大江东去 浪淘尽
千古风流人物
故垒西边 人道是
三国周郎赤壁
乱石穿空
惊涛拍岸
卷起千堆雪
江山如画
一时多少豪杰

遥想公瑾当年
小乔初嫁了
雄姿英发
羽扇纶巾 谈笑间
樯橹灰飞烟灭
故国神游
多情应笑我
早生华发
人生如梦
一尊还酹江月
赤壁赋
宋·苏轼

读字音
属 客
窈 窕
斗 牛
扣舷
桂棹
溯 流光
倚歌而和 之
幽壑
嫠 妇
zhǔ
yǎo
tiǎo
dǒu
xián
zhào
sù
hè
hè
lí
愀 然
读字音
相缪
舳 舻
旌 旗
酾 酒
横槊
渔樵
麋 鹿
匏 尊
相属
蜉 蝣
挟 飞仙
qiǎo
liáo
zhú
lú
jīng
shī
shuò
qiáo
mí
páo
zhǔ
fú
yóu
xié
读字音
夫 水与月
无尽藏
共食
更 酌
肴 核
枕藉
fú
zàng
shì
gèng
zhuó
yáo
jiè
读难句
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。
壬戌年
的
秋天
七月
十七
苏子
客
船
游览
赤壁
的
下面
既，已经；望，农历大月十六小月十五为望。
状语后置
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
月亮
出来
从
东山
的
上面
来回地走
在
斗星
牛星
状语后置
状语后置
与
划
在
壬戌年的秋天，农历七月十七日，苏某和客人乘船在
赤壁下游玩。
月亮从东山升起，在南斗宿和牵牛宿之间运行。
读难句
纵一苇之所如，凌万倾之茫然。
放纵、听任
一片芦苇叶似的小船
用于主谓之间不译
越过
江面
定语后置的标志，不译
辽阔的
听任一片芦苇叶似的小船飘荡，越过辽阔的江面。
所到、所往
定语后置
读难句
客有吹洞箫者，倚歌而和之。
客人
有吹洞箫
定语后置的标志
依循、按照
歌曲旋律
表修饰，可译为“来”
唱和、应和
它指代歌
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
有吹洞箫的客人，按照旋律应和歌曲（为歌曲伴奏） 。
舞动
深涧
潜藏
蛟龙
哭泣
孤舟
的
寡妇
的
使……舞动
使……哭泣
（洞箫的声音）使深涧（里）潜藏的蛟龙舞动，
使孤舟（上）的寡妇哭泣。
定语后置句
苏子愀然，正襟危坐
苏子
忧郁
……的样子
使……正
整理
端正
坐
苏子黯然忧伤，整理好衣襟端正坐着。
衣襟
此非孟德之困于周郎者乎？
这
固定句式：“非……乎”表反问语气
难道不是……吗
曹操
用于主谓
之间无实义
围困
被
介词表被动
周瑜
……的地方
这难道不是曹操被周瑜围困的地方吗？
读难句
被动句
固一世之雄也，而今安在哉？
本来
一代
的
英雄
现在
哪里
在
呢
介词宾语前置句
本来（是）一代英雄，（可）如今（他）在哪里呢？
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。
何况
我
和
你
打鱼
砍柴
在
江中的小洲
的
上面
伴侣
鱼虾
朋友
麋鹿
以……为伴侣
以……为朋友
状语后置
何况我和你在江中的小洲上打鱼砍柴，
以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。
表并列，不译
举匏尊以相属
举起
用葫芦做的酒器
来
表示目的，前面发出的动作
是为了后面动作的进行。
相互敬酒
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
哀叹
我
生命
的
羡慕
长江
的
无尽
顷刻
哀叹我生命的短暂，羡慕长江的无穷无尽。
读难句
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
流逝
的
像
这样
却
没有、不曾
流逝
表转折，连词
满
缺
的
像
那样
月圆
月缺
却
表转折，连词
最终
没有
消失
增长
流逝的（水）像这样（不停地流），却又不曾流逝；
时满时缺的（月）像那样（不断变化），却最终没有增减。
始终还是一江的水
读难句
自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？
从
那
不变
的
表修饰
看
它代事物
那么
世间万物
和
我
都是
无穷
表停顿
表顺承
又
什么
羡慕
呢
宾语前置
（要是）从那不变的（一面）看它们，那么世间万物
和我都是无穷无尽的，又羡慕什么呢？
读难句
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
相互、一起
枕
靠、垫
在
介词，相当于“于”字
船中
不知道
东方
用于主谓之间，取消句子独立性
已经
发白
（我们）在船中相互枕着靠着（睡着了），
不知不觉东方已经发白。
读难句
读情韵
读第一段，透过意象感受境界。
意象
清风、明月、江水、一苇（船）
白露
其他段落里能感受到这种感情基调吗？
夜色中的景象澄澈幽美，又似朦胧，如梦境一般。
这样的美景使作者心旷神怡，像要摆脱尘世，羽化登仙，
超然物外一般。
读情韵
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷
挟飞仙以遨游，抱明月而长终
苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。
对偶句
赋文的特点
生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；
生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。
师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，
小学而大遗，吾未见其明也。
是故弟子不必不如师，
师不必贤于弟子。
· · · · · · （唐）韩愈《师说 》
句式长短参差、整散相间：既有散文的笔调和手法，
又注重句式整齐、声律和谐，体现出了诗歌的特质与情
韵。
读情韵
月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？
整散句
历年高考优秀作文中运用的骈句
人的一生何其短暂，我们赤条条而来，光溜溜而去，什么也带不走。对此，苏轼吟出了“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的渴望，也吟出了“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的雄浑与旷达。苏东坡留给了我们什么？除了不朽的诗句还有什么？对他留给的明天更宝贵的东西是你的不屈，是他的乐观，是他的豁达，是他高贵的生活方式。
05年高考天津卷《留给明天》
人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿” ，心胸豁达可见一斑。
06年高考湖南卷《谈意气》
在这里，他以小舟夜泊绝壁下，探究石钟山的得名，毫无顾忌的叹郦元之简笑李渤之陋；他以樽中美酒酹江上明月，看乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，感慨人生如梦；他与朋友诵明月之诗，歌窈窕之章，看白露横江，水光接天，感受飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙……时运不济，命途多舛，都不能让他那高傲的头颅低下。
05年高考广东卷《纪念》
夜深人静，我在孤灯下揣摩“人与路”的意味，百思不得其解，索性推开窗来，临风而立，一种腋生双翼的感觉油然而生，于是便借了那浩浩长风之力，如遗世独立般飘然而起，沐着那一室清辉，我欲效列子之御风，思接千载，神游古今。
清风徐来，水波不兴。我御风而舞，凌驾于赤壁万倾茫然之上，翩跹于宇宙天地苍茫之间。我听到一声浩叹？曹孟德正伫立于皓皓月色之中，寂寞而凄凉。
曾经是旌旗蔽空，舳舻千里；曾经是吟鞭东指，气吞山河；而今却是百万雄师，弃甲而走，豪言壮志，灰飞烟灭。
生活，不会总是繁花似景，不会总是万里无云。暴雨中的海燕，接受了风雨的无情，才在闪电的搏击中寻找出路；崖边的孤松，接受了风霜的压迫，才在悬崖峭壁中拥抱坦途。人亦如此，唯有坦然接受生活，热爱生活，我们才会发现，绿肥红瘦也有种残缺的美，暴风骤雨中亦有人生的通途。
世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。路是自己选的，应当义无反顾地走下去，永不后悔。顽强如孔明，六出祁山；悲烈似屈子，投身于汨罗江；忧愤如稼轩，梦回吹角连营；抑郁如陆游，家祭无忘告乃翁。
读思想
读第四段，领会思想
以坦然的心境欣赏“江上之清风，山间之明月”
到大自然中寻求精神寄托。
积极进取，直面人生

旷达乐观 ，傲然独立
穷则独善其身
达则兼济天下
读思想
2006年高考作文题 （安徽卷）
21.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一书本……
人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是为解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……
请以“读”为话题，写一篇不少于800字的文章。
【注意】①所写内容必须在话题范围之内。
②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤书
写规范，正确使用标点符号。⑥不得抄袭。
课后作业
学习了这篇课文你可有什么别样的感触？请以《读苏轼》为题，写一篇不少于500字的小作文，谈谈你心中的感想。
属 zhǔ 客
窈yǎo窕tiǎo
斗dǒu牛
扣舷xián
桂棹zhào
幽壑hè
嫠lí妇
愀qiǎo然
舳zhú舻lú
旌jīng旗
酾shī酒
横槊shuò
匏páo尊
相属zhǔ
蜉fú蝣yóu
麋mí鹿
挟xié飞仙
更gèng酌zhuó
肴yáo核
枕藉jiè
无尽藏zàng
相缪liáo
渔樵qiáo
倚歌而和hè之
夫fú水与月
共食shì