小狗包弟
说课者：安徽省肥东第一中学 宣沫
一、说教材与学习目标
★关于《随想录》
★情感态度和价值观
★本课的学习目标
一、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化，并探究其原因；

二、品味文本，增强语言文字的审美阅读能力，感悟作者讲真话、敢于自责的精神；

三、走出文本，用作品中的思想关注社会人生、认识自我。
二、说教法
（一）课前预习要求
1、在默读领会的基础上，有感情地朗读全文，了解文意，把握文章关键词句。
2、划分学习小组，以“我所知道的文革”为题，收集材料，并整理成文意连贯的话。
把心交给读者
人民作家
感动中国
101岁的人生旅程，1300万字的作品
（二）课堂教学环节
1、导入新课
把握情节
引出包弟（引子）→介绍包弟（开端）→友爱包弟（发展）→送别包弟（高潮）→想念包弟（结局）
明确文眼
伤感→欢乐→忧虑→轻松→沉重→歉意
把握情感
“我怀念包弟，我想向它表示歉意”
2、梳文理脉
这里面，我共分为两个部分去探究：

一是围绕“歉意”去探求文本中作者产生歉疚之心的原因和作者因“歉意”而产生的内心的痛苦和自责；

二是理解并评价作者表达“歉意”的价值。
3、探究评价
（一）深入解读“歉意”的价值，从“狗性”与“人性”的角度去探究。
（二）是否因巴金自以为曾有的人性缺失而去责备或原谅巴金？可不可以让这样的悲剧不上演？
（三）巴金的自我认知。
“重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。”
——巴金
“这是一笔心灵上的欠债，我必须早日还清。它像一根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年前的事情。‘写吧，写吧！’好象有一个声音经常在我耳边叫。我快要走到生命的尽头了，我不愿意空着双手离开人世，我要写，我决不停止我的笔，让它点燃火狠狠地烧我自己，到了我烧成灰烬的时候，我的爱，我的恨也不会在人间消失。”
——巴金
（四）紧贴作者的心，自由选读。
（五）小结：巴金忏悔的意义：在文革结束的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者站出来忏悔，这既是忏悔，是反思，是鞭挞，也是对生命的尊重，对反省历史的呼号，对光辉人性的呼唤。
烽火卢沟桥
勃兰特的下跪
漫天的“污云”
小泉“拜鬼”
4、关注社会和人生
忏悔可以使人摆脱魔鬼。

——冯骥才
5、认识自我——说出我的故事
巴金被中央电视授予“2003年感动中国的人物”光荣称号，结合对《小狗包弟》中巴金的认识，为他写一段颁奖辞。

附：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多秒人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
——颁奖辞
6、课堂总结
布置选读巴金《随想录》中的篇章，并作读书笔记。
三、说研究性学习
四、说备课体会
1、关于新课程目标
2、关于语文新课程课堂的流程的一些思考
文本研读→对话→整合→反思→应用提升
3、关于新课程的学习方式的变革
新课程学习方式的革命“由被动接受到自主、合作、探究”
4、关于人文、社会、生活在课堂教学中的地位
5、关于语文课堂要实现教与学的个性化
四、我的感言
在新课程指导下，教师要树立以人为本、以学生为本的教育理念，要勤于学习与反思，不断总结和完善；从自己的实际出发，扬长避短，发挥优势。我们相信，新课程标准下，语文教学的明天会更加美好！
谢谢各位！