竹石
【清】郑燮
教学目的
学习方法
赏画反思
习题巩固
课后延伸
教学内容
教学目的
1、认识“破、磨、击、尔、南”5个生字，掌握
“磨”的两种读音。

2、有感情地朗读扑背诵古诗。

3、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。
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学习方法
1 、学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美
2、 学生说说学古诗的有效方法。
3、 学生自渎，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。
4、 反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？
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作者简介
郑燮（zhèngxiè），字克柔，号板桥。生于康熙三十二年（西元1693年）农历十月二十五日，卒于乾隆三十年（西元1765年）农历十二月十二日，中国清代画家，书法家，文学家。江苏兴化人，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。
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郑板桥的故事
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郑板桥的故事
郑燮，又名郑板桥早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐（ 萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。
　　故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。
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竹 石
　　（清）郑燮
　　咬定青山不放松，
　　立根原在破岩中。
　　千磨万击还坚劲，
　　任尔东西南北风。
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词语解释
竹石：

立根：
咬定：

原：
破岩：
扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别
有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
扎根、生根。
比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。
原本，原来
破裂的岩石，暗喻艰苦的环境
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磨：
击：

坚劲：
任：
尔：
折磨，挫折。
打击。
坚韧、刚劲。
任凭。
你。
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译文
咬住了青山就绝不肯放松，
根须已经深扎在岩石之中。
历经千万次磨炼更加坚韧，
任凭你东西南北来的狂风。
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读诗悟情
2
3
1
“花中四君子——梅兰竹
菊”有竹，“岁寒三友——竹
松梅”也有竹。
借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不
怕打击、不畏风浪的气节。
竹在生命的旅程中每
成长一步会留下印记；竹
不开花，朴素，保持本色。
4
全诗赞颂了岩竹坚定顽强的品质，
表达了诗人对当时黑暗社会的不妥协的
斗争意志和高尚节操。
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赏画反思 （点击）
竹子长在什么地方?
你喜欢画中的竹子吗?
你认为竹子具有哪些品质？
整体感悟诗中怎样写画中竹的?
把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情和感悟。
对照图画，再读古诗，说说你明白了什么?
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习题巩固
1、有感情的朗读古诗。
2、在画的空白处题写《竹石》，要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。
3、想象：除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨?
4、练习背诵古诗.
5、自然界中有好多植物都具有优秀的品质，诗人们时常诗来赞美它们。课后读读(梅花)。下次课大家来交流学习体会.
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课后延伸
典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”
诗句：王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”
　　　苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”
　　　李白《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”
　　　郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”
　　　刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。”
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竹子知识解读
竹子作为独立的画种出现很早。唐、五代纯以浓墨画竹，至北宋文同创浓墨为面，淡墨为背之，苏轼及后朝的赵孟頫、王绂等皆以此为宗，以写实为主：竹竿较粗，竹叶较细，结构比例准确。至清代郑燮为之一变，独创“板桥竹”，造型削繁简。竹竿细挺有韧性，而叶肥如柳、桃叶，具不似之似妙，而且竹子虚心自强、劲直向上的品性，被赋予坚贞高洁的寓意。
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