沁园春 长沙
——毛泽东
咏 蛙
独坐池塘如虎踞，
绿杨树下养精神。
春来我不先开口，
哪个虫儿敢作声
立壮志的少年形象
1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，独自重游橘子洲、岳麓山，面对绚丽的秋景，回忆往昔的战斗岁月，写下了这首气势磅礴的词。
背景提示：
整体感知
1、正音
舸gě 怅chàng 寥liáo 廓kò 遒qiú 遏è
2、本文塑造一个主人公形象是谁？本文主要以主人公的活动为主体，找出表现全词线索的关键词。并以此为线索，说说全词内容。
3、结合全词，展开想象，看看这首词描述了几幅画面？
独立寒秋图
1、说说前三句正常顺序。
2、这三句的作用？
3、这三句中，在形象刻画上最传神的词哪一个？“独立”两字能不能改成“直立”？
4、现在请同学们设身处地，体会诗人独立橘子洲头，饱览大好秋色时的情景，把观赏这些秋景时的神情、动作连起来表演一下。毛主席的“手”该怎样放？是交叉于胸前，倒背，还是插腰好？“视角“的转换是快点好，还是慢点好？
改 文
看远山火红，树林尽染；
江水碧蓝，百舸渡流；
鹰翔长空，鱼游浅底。
万类霜天皆自由。
湘江秋景图
景物描写的特点
（1）视角上：远近相间，俯仰结合。
（2）动静结合
（3）对照鲜明（4）用词精妙，富有表现力。
比较
落石悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。
——《楚辞》
万里悲秋常做客，百年多病独登台。
——杜甫 《登高》
已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。
——曹雪芹《红楼梦》
追问沉浮图
1、掌握“怅”“寥廓”“沉浮”的意思。
2、深入理解“怅”“问”的内涵。
3、思考“湘江秋景图”与“追问沉浮图”的关系
峥嵘岁月图
1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地
长达13年之久的求学和革命斗争生活。  a.1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在
橘子洲一带游览游泳；  b.1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世
界为奋斗目标的新民学会；  五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重
要论文，引起了全国进步思想界的重视。  c.1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；
1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。
中流击水图
讨论：作者再选取往昔最富有激情的一幅画面来结束全诗，这三句用了什么修辞方法？用了什么表现手法？抒发了怎样的思想感情？
比较
“承担大任舍我其谁，
革命前途系于我辈。”

“知识青年担当大任，
仁人志士主宰沉浮。
总结全文
1、你认为整首词表达了作者怎样的情怀？
询问大自然的命运——表现了诗人胸怀祖国
以天下为己任的情怀；
一群革命青年形象——表现诗人蔑视反动统
治者，改造旧中国的
革命精神和伟大抱负。
2、上下阕的内在联系  上阕写景，下阕抒情，借景抒情，情景合一。 全词由景到情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入，诗情得到了酣畅淋漓的表达。
3、纵观全词，看其突出特点是什么？ 
A、写壮景，抒豪情。（借景抒情，壮景豪情相合为一） B、对比突出。“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是于明处对比，“万类霜天竞自由”有人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。   C、语言富有表现力。