义务教育课程标准实验教科书　小学语文　六年级下册
口语交际·习作一
难忘的“第一次”
我们的生活中没有许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次做火车，第一次去外地旅游……一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。
在你的成长过程中，经历过哪些印象深刻的“第一次”呢？从中选一个和大家交流。交流的时候要说清楚“第一次”的经过，还要说出自己的真实感受或得到的启示，也可以说说现在对当时的“第一次”的看法。
口语交际
①
②
③
④
难忘的“第一次”
第一次动手做饭
第一次走夜路
第一次养小动物
第一次去野营
第一次登台表演
第一次获奖
第一次坐火车
第一次去外地旅游
……
感悟人生道理
要说清楚“第一次”的经过，还要说出自己的真实感受或得到的启示，也可以说说现在对当时的“第一次”的看法。
小组交流
难忘的“第一次”
详细说说怎样得到的启示和感悟到的人生道理的经过。
相互询问不清楚、不明白的地方
各小组推选出代表，说说自己的“第一次”，详细说说怎样得到的启示和感悟到的人生道理的经过。
说完以后“答记者问”。
难忘的“第一次”
全班交流
采用竞赛、评选的方式进行。
相互询问不清楚、不明白的地方
注意从口语表达、交际态度以及思想感情等方面加以评价。
在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
也可以从下面两个内容选一个，完成本次习作。
在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。
漫画有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。下面这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把这幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。
习作
人生的感悟
本次习作的要求是写清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的启示或感悟；观察漫画，把作者的意图和自己的想法写下来。
第一个内容是在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；第二是选择你有所感触的事物写一写；第三是看漫画《假文盲》，写感想，题目自己定。
明确要求
你选择了什么习作内容？
你准备从几个方面来写清楚事情的经过或写出事物的特点？
写前交流
以自己最喜欢的一篇课文为例，谈谈作者是怎样把事情的经历写清楚的，或把事物的特点写鲜明的。
《学弈》抓住两个人的学习态度（动作神态），说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》从人物对话体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。说明了看事情可以有不同的角度。
《桃花心木》善于观察、善于思考：本文是围绕“三到”来写的。一是“看到”――引发思考（产生疑问）；二是“听到”――找到答案（种树人言）；三是“想到”――明白道理（由树及人）
以自己最喜欢的一篇课文为例，谈谈作者是怎样把事情的经历写清楚的，或把事物的特点写鲜明的。
《匆匆》的作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。
以自己最喜欢的一篇课文为例，谈谈作者是怎样把事情的经历写清楚的，或把事物的特点写鲜明的。
《顶碗少年》直接描写主要人物的动作神态以及侧面描写其他人物的动作语言神态，突出了作者从这场演出中受到的启示。
课文按照（ ）的写作顺序，先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体叙述（ ），最后总结写（ ）。开门见山，首尾照应，阐明“团结就是力量”的人生道理 。
你准备采用怎样的方法表达你所获得的启示、感悟和想法？
《学弈》 通过两个人的学习态度的对比说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《桃花心木》运用了借物喻人的写法，阐明了“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的人生哲理；
《顶碗少年》运用了首尾照应的写法，作者通过难忘顶碗少年，难忘顶碗少年的演出，突出了他从这场演出中受到的启示。
写法指导
写完以后，同学之间互相评改，通过评改，让所写事情的经过更清楚，特点更突出，获得的启示更深刻。
学生练写
互相评改
写清楚事情的经历
写出事物的特点
运用恰当的方法表达感悟
各小组推选优秀的习作在全班展示，相互学习，共享习作的喜悦。