知识目标：1、理解、积累词语。

          2、把握小说人物形象及其作用。

          3了解莫泊桑及其小说创作。

能力目标：1、学习本文细致描写从物内心世界。个性化描写的方法。

          2、把握小说情节构思，培养学生创造性思维。

          3、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。

德育目标：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

教学重点：理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

教学难点：理解课文的丰富内蕴。

教学方法：1、诵读法

          2、探究讨论法

          3、续写法

教具学具准备：多媒体

课时安排：2课时

教学过程：

一、导语设计：法国小说家巴尔扎克在《高老头》中说：“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶。”的确，金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外。即使在我们现实生活中，这也是一个深刻的社会问题。关于金黄色钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有过精彩论述。

 二资料助读（作者简介投影）

三、诵读、整体感知

1、学生默读全文，初步感知小说内容。勾画并疏解疑难字词。

2、学生听读全文，明确人物关系，尝试复述故事梗概。

要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。

明确：贫：坏蛋、流氓、无赖

      富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人

      贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的

      菲利普夫妇：恐怖——希望——恐怖、仇恨

3、学生讨论：学生回答、教师点拨

4、学生精读全文，思考

文中于勒是怎样的一个人？
菲利普一家为什么盼望于勒回来？
小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化、展开曲折的情节。

四、研读探究：1角色分配    2学生合作探究

五、布置作业：根据分析理解继写小说的结局。

二课时：

教学要点：训词析句，引导学生揣摩小说语言，把握小说人物形象、联系生活实际、体验与反思。

教学步骤：

一、检查作业

二、研读品味

1、请学生表情诵读全文，思考。

2、合作探究、体会匠心构思。

（文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写）（1）他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话，这样写的好处是什么？

（2）文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的？这部分内容对情节发展起什么作用？

（3）安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么？

三、体验反思

1、根据课前排练情形，安排课本剧演出。

2、请同学位畅谈学习课文后的感受和启示。

学生积极发言，教师归结：

不要把理想的实现寄托在别人身上，应该通过自己努力奋斗。
在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。
对弱者应多付出爱心，树立正确的人生观。

四、课堂练习（略）

五、课堂小结

六、布置作业

1、写一篇反映当今社会人际关系的小作文

2、有人说，势利是人类普遍的劣习和商品社会必然衍生的生活观象。

     我 的 叔 叔 于 勒

[文本框: 菲 利 普 夫 妇]                        有               盼、赞

板书设计       于勒              钱

                          无               惧、避

                       资本主义社会人与人的关系