11 我的叔叔于勒 初中语文 人教2001课标版
1.梳理故事情节，学习本文构思巧妙、情节曲折的写法。
2.运用第一人称转换叙述角度来分析人物形象。
3.通过对人物多角度多侧面的分析来探究小说主旨。
学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。所以安排学生课前预习小说，由学习委员负责，排出剧情课上表演小说故事情节，更好地了解人物形象，体会课文所反映的主题。
教学重点
1.运用第一人称转换叙述角度来分析人物形象。
2. 通过对人物多角度多侧面的分析来探究小说主旨。
教学难点
通过对人物多角度多侧面的分析来探究小说主旨。
同学们，今天我们来学习莫泊桑的一篇小说，对于莫泊桑大家有多少了解？（学生回答，教师总结）莫泊桑是法国19世纪著名批判现实主义作家，被誉为世界短篇小说巨匠。
指一名学生读
在预习的基础上，梳理小说的故事情节。
（盼）于勒——（赞）于勒——（遇）于勒——（躲）于勒
精读文章重点段落（20-47）段，分析菲利普夫妇的性格特点。（分四步）
势力、虚伪、贪婪、唯利是图。
作者塑造菲利普夫妇这对形象的目的是为了表现当时社会重视金钱，轻视亲情的社会现状，反映了19世纪法国社会人与人之间纯粹的金钱关系，在菲利普夫妇心中的天平上，他们倾向了金钱，漠视了亲情。
分析小说其他人物在文中有何作用
通过今天的学习，我们体会到了短篇小说巨匠莫泊桑作品的艺术魅力。他以精湛的人物刻画技巧，塑造了鲜明生动的人物形象。让我们了解了法国19世纪的真实情况。
