1、 播放歌曲《一剪梅》，学生静听后，谈谈感受。教师讲解：《一剪梅》这首词是李清照与丈夫赵明诚结婚多年后一次离别时所作，表达的是相思之苦，离别之愁。我们今天要学习的《武陵春》这首词所要表达的又是什么样的愁绪呢？让我们来一起学习、了解。

        2、出示学习目标，学生齐读。

        1、学生简述课前收集的资料小组交流。

        2、教师总结。

（一）朗读明节奏

         1、让学生朗读诗歌，提出朗读要求——读准字音，把握好节奏。

         2、学生分组自由地高声朗读。

         3、个别同学表演朗读。

         4、全班集体朗读。

         5、师生点评

（二）吟读悟感情

         1、提出吟读概念——读出感情，读出个性，可以拖长音，放慢节奏。

         2、出示课件，教师指导吟读，感知吟读。

         3、播放背景音乐，加进自己的体会，在背景音乐中吟读。

         4、学生演绎《武陵春》。

         5、教师轻吟慢诵。

        1、请同学们展开想象，用散文化的语言说一说，这首词描绘了一幅怎样的画面？

        2、你从哪些地方读到了词人的内心的哀愁？请你在这首词中找出有关的字、词、句，并说说你的理解。

        3、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”这个句子怎么理解？你认为它好在哪？

        4、曾经活泼快乐的女子，如今为何愁肠百结？载不动的愁里究竟有什么呢？（“试用‘你若问我愁几许，只因——————’”的句式写词人内心的独白。）

（学生小组内自学讨论交流，解决这些问题）

      1、本词的作者是如何抒发感情的？

      2、李清照用比喻的手法，把无形的写成有形的，写出了愁的重量。中国古典诗词中也有很多经典的写愁的名句。你能说出几句吗？

     （小组合作探究并派代表发言）

      3、教师小结：同学们用诗句表达了自己内心最大的感受，老师想借用一篇短文来表达自己的感受。

教师朗读《春天的最后一树梨花》

       今天，我们学习了著名女词人李清照的《武陵春》，这首词以夸张的比喻，具体形象地表达了作者无尽的痛苦和愁绪，我们既要为作者晚年生活的凄楚和不幸感到同情，同时也要学会正确面对自己生活中的种种不如意。

1、李清照的《武陵春》中写人事变迁让人伤心的句子是：

2、宋代婉约派女词人李清照在《武陵春》中独辟蹊径，抒发内心沉重的哀愁的句子是：

3、下面对这首词理解不恰当的一项是（   ）

A、“风住尘香花已尽”交代了暮春时节的景象。

B、“日晚倦梳头”用外在的行为表达了词人内心的哀愁。

C、“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”写出了词人泛舟双溪的欢乐。

D、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句化虚为实，说愁绪重得连船都承载不动。

4、这首词的最后两句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”历来为人称道，请简要赏析。