幽默的校园生活片断导课（课件展示）

老师：“你吸烟吗？”     

学生A眼睛盯着地面说：“不吸。”

“那吃根薯条吧。”老师递过去薯条。学生A自然地伸出两个指头……

老师：“不吸？回家把家长叫来！”

老师：“吸烟吗？”  

学生B故作镇定地说：“不吸。”  

 “那吃根薯条吧。”学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生A。

老师：“不沾点番茄酱吗？”  学生一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹……

老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！”……

然后抛出一个问题：老师为什么那么肯定地让学生把家长叫来？

由学生的回答教师做简单小结：动作、语言、神态等，是人心灵的一面镜子，往往细微之处，便映射出了一个人的内心世界及性格特点。在小说这一文学长廊里，便有一位特别擅长通过人物的语言、动作、神态等塑造人物形象的大师，他就是被称为短篇小说之王的法国著名作家——莫泊桑。（学生根据自己的预习交流作家及作品）引出课题——《我的叔叔于勒》。

莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

1.请学生用简洁的语言概括课文内容（课件展示课文情节图片）

2、小说塑造了哪些人物形象?

3.文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语有哪些？

全家的恐怖

分文不值的于勒

全家唯一的希望

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有办法的人

这个小子、这个家伙

这个贼、这个流氓

我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔

（1）把这些评价分类 ，分类的标准是： 说话时的背景，并说说是什么情况，按时间顺序说。

全家的恐怖

分文不值的于勒                  占钱         赶

全家唯一的希望

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有办法的人         有钱         盼  赞

这个小子、这个家伙

这个贼、这个流氓               没钱         躲

（2）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。                          

开端 — （  盼    ）于勒

     发展——（ 赞     ）于勒

     高潮——（ 见     ）于勒

结局——（  躲    ）于勒

1.我们再来作第二次分类：看看我们前面找出的评价分别是谁说的。

“全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,“分文不值的于勒”,“正直的人,有良心的人”,这些都是大家的看法。

“好心的于勒”,“有办法的人”,“这个流氓”,“这个贼”是母亲克拉丽丝说的。

“这个家伙”是父亲菲利浦说的。

“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”是若瑟夫说的。

这么归类以后,你们有什么发现？

菲利浦夫妇      自私、势利、贪婪、冷酷无情

若瑟夫          真诚善良、有同情心

2.重点研读第25至38自然段。

师：细节决定成败，同样在文学作品中，细节决定作品的魅力，请看文中“父亲总要说那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”品读这句话中的“唉”有何深意？

（“唉”字表达了一处担忧，担忧他们的穷苦日子遥遥无期。

 “唉”字含有一种埋怨，埋怨于勒迟迟不回来。）

请同学们细读25——38段。以小组为单位合作学习，品读生动细致的描写语句，给菲利普夫妇画脸谱（丰富的表情），并对他们的人品和性格做出评价。

各小组展示讨论结果。

这堂课我们通过“盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒”了解了菲利普夫妇的“变”。而菲利普夫妇之所以变化无常，全是因为“钱”字作怪。那么这篇小说到底表达什么主题呢？我们下堂课一起去了解。

想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会这样？试写成二百字左右的短文。（注意学习文中描写人物的方法）