请同学们欣赏《草房子》的电影片段，影片中穿着漂亮衣服，骑着自行车的男孩就是本课的主人公是谁？

      对，他就是杜小康。他是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，住的是小青瓦，一看就是用钱堆成的好房子。当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。

 不过，这是昨天的杜小康了，今天我们要去认识的杜小康好像不是这样的了。接下来，让我们跟着杜小康，去走一趟孤独之旅。

1、本文的体裁是什么？

2、小说的三要素是什么？

3、根据提示，结合预习，概括本文的故事情节。

           小说叙述了 (人物) 因家道中落不得不辍学跟着父亲去（  地点   ）
（事情    ）的经历，描写了一个的小男孩成长为一个(   性格   )男子汉的过程。

（一）无奈。
    屏显——人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。——曹文轩《前方》
    师：杜小康就要离家了，请同学们关注课文第1段，看看他离家的原因是曹文轩讲的哪一点？并说说你是从哪个词读出来的。
    生1：无奈。从“只好”读出的。
    师：他为什么会感觉无奈呢？
    生1：因为他原本是油麻地里最厚实一户人家的孩子，但是由于他的父亲一夜之间生意衰落，他只好跟着父亲去离家放鸭。
    师：哦，是的，你一定看过《草房子》，是因为他父亲借了很多钱去进货，结果这些货物在回油麻地的河里全都翻掉了，血本无归，他们家就一落千丈了。刚才，我们也说了，昨天的杜小康可以说是油麻地最具有优越感的孩子。而现在呢？他已不再“小康”了，也不再是班长，更做不了NO.1了，此刻，他成了什么？
    生：放鸭娃。
    师：是的，放鸭娃，接下来，让我们齐读第1段，感受杜小康此刻的无奈之情。
   师：关于父亲的放鸭计划，《草房子》里是这样介绍的。
    （夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在芦荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。
    师：这就是杜小康父亲为挽救家道中落而设计的宏伟蓝图，于是，年少的杜小康即使一万个不愿意，最后，也只能是带着对“明年春天”的等待，带着对大“鸭蛋”的期盼，无奈地“离家”去放鸭了。等待他的将会是什么呢？接下来，让我们跟着杜小康，一起踏上这趟“放鸭之旅”。

（二）恐慌。
    师：下面，请大家关注课文第二部分，也就是第2到27段，看看在离家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天，杜小康有怎样的心理感受？请大家在文中圈出直接表明他的心理状态的词语。
    生（七嘴八舌）：恐惧、害怕、胆怯、恐慌……
   师：这就奇怪了，杜小康是和父亲一起外出去放鸭的，而且那里的风景好像也不错哦，这又有什么好恐慌的呢？带着这个问题，请大家结合课文和自己的理解思考片刻，然后全班交流。
    生1：这一句：“他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。”杜小康他不是来旅游的，是来放鸭的，他要在这里一直待到来年春天，所以他“真正感到害怕”。
    生2：看到“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”，“芦荡如万重大山围住了小船”时，杜小康觉得自己变得非常渺小，周围环境给他以极大的心理压力。。
    师：作者连用两个比喻，分别把芦苇、芦荡比作什么？（绿色的浪潮、万重大山）把第三人称换成第一人称朗读，情景体验，在这样的芦荡面前，杜小康产生了怎样的心理？（害怕、恐惧）

这是对自然环境的恐惧，还有什么原因让他真正害怕呢？

生3：因为他离开了母亲，母亲对于一个孩子来说就是依靠，他离开了家就失去了对母亲的依靠，他就会感到非常孤独。
   生4：还有从第12段也能看出来，“四周只是草滩或凹地，已无一户人家”，还有下面“他们能一连十多天遇不到一个人”。
   生5：从第11段也可以看出：“杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。”他的恐惧也是对他未来一切生活的恐惧。

    师：是的，这是对前途的恐惧。

生6：从第15段“鸭子也成了无家的漂流者了”，鸭子的恐惧衬托了主人的恐慌。

师：第4段也写到了鸭群，又读到了什么？

生7：读到了鸭群和流水非常美。

师：是的，生活中苦难和美好是相伴而来的。

生8：我觉得鸭群和流水非常美，但是，毕竟单调，增添了对家乡的留恋。

师：都说得好，莫言曾经说过“好的文学不应该是清澈透明的，不应该只有一个标准答案，它应该让每一位读者都可以从中看到自己、读出自己，读出不同的感受。让我们一起来读一下第21段，感受一下杜小康的那份恐慌之情。
    （生配乐齐读。）
    师（小结）：是啊，离家后，杜小康原有的生活节奏被彻底改变了，尤其是渐行渐远的家、陌生的环境和对前途的迷茫，这一切，使得年仅十三四岁的杜小康感觉到了一种前所未有的恐慌。因此，原本美丽的芦荡成了包围他的万重大山，；但放鸭的生活才刚刚开始呢，接下来，让我们跟着杜小康，继续向前方走去吧。

（三）孤独。
    屏显——“前方充满艰辛，充满危险……”——曹文轩《前方》
    师：日子一天一天地过去，如果说之前困扰杜小康的主要是恐慌的话，那么后来，他的前方出现了更大的艰辛和危险，那是什么？
    生：孤独。
    师：是的，孤独。听范读，关注第28到31段，其他同学思考，你能从哪些字词句中读出杜小康的孤独来？
    生1：“他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独”。

生2：“他们能一连十多天遇不到一个人”。 （这是一种无人可见的孤独，无话可说的孤独。——自然环境给他造成的孤独。）
  生3：“他和父亲的对话……言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”。（他离开了家，和父亲到这个地方来，不能进行情感方面的交流。——情感世界的孤独。、）

  师：在原著中有父子俩的一段对话，老师来说给大家听听好吗？
    “饱了吗？”“饱了。”“你饱了吗？”“我也饱了。”“就在河里洗碗？”“就在河里洗碗。”“困吗？”“不困。”
    师：这就是他们父子俩之间的干巴巴的对话。

还有哪些地方可以让我们读出他的孤独？
   

生4：“杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来。”（师：是的，一个孩子，他可能只有孤独的时候才会想到家，想到他的母亲。日有所思，夜有所梦，当所有的孤独压在还是一个孩子的杜小康的身上的时候，他终于无法忍受，于是，爆发了——“我要回家”）
     师：大家看这句话：“与这种孤独相比，杜小康退学后把自己关在红门里面而产生的那点孤独，简直就算不得是孤独了。”有没有读出孤独感来？
    生5：可以看出，现在的孤独很多。
    师：作者用了一个怎样的词来形容“关在红门里面产生”的孤独？
    生5：“那点”。
    师：是的，“那点”、“简直就算不得了”，现在的孤独才是无法比拟的孤独。加上离家以来一直跟着他们的那份恐慌，这一切让他无法忍受了。于是，杜小康希望逃离孤独。但是，逃离能解决问题吗？那么，你觉得杜小康应该怎样忘记孤独呢？
      生6：回忆以前与母亲同伴生活的情景。（回忆是一笔财富）

生6：用忙碌打发孤独

生6：与其思念故乡，不如落地生根，在苇塘里找乐趣（捡雁蛋、。捉兔子、看萤火虫）。（你是个有很强生存能力的人，这让我想起了一个人，当他面对更为可怕的孤独的时候，他也是这样做得，谁？鲁滨逊。）

其实，在原著中也有一段文字写父子俩消解孤独的方法的——捡雁蛋、用芦苇堆成芦苇塔，用芦苇编小笼子，捉纺织娘放入笼中。

 生6：我觉得应该面对孤独，克服困难。
    师：太好了，你大概就是 鲁迅先生笔下的猛士了，因为鲁迅说过：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”杜小康有没有面对孤独呢？哪个段落首先告诉我们的？
    生7：第33段。
    师：好，那就让我们齐读第33段。
（四）坚强

师（过渡：现在，杜小康因为接受了孤独，他慢慢地学着去适应“芦荡、炊烟”这些极具有孤独感的景色了，因此，恐慌也少了。但随之而来的却是一场更大的磨难，那是什么？接下来，请你自主研读文章暴风雨来临后的段落，结合预习，说说在这部分文字中，你又看到了一个怎样的杜小康？
    生1：我看到了一个经历了暴风雨之后能够承担家庭的重任，直面生活困难的杜小康。证据是第40段、第41段，当父亲告诉他要他休息的时候，他摇摇头说，还是分头去找吧。
    师：“还是分头去找吧。”大家还记得这之前杜小康说过哪些话吗？
    生2：“我不去放鸭了，我要上岸回家。”“我要回家。”而现在他怎么说的？“还是分头去找吧。”看到了吗，这些细节描写突出了杜小康的那种责任心！

生3：从第44段中，“杜小康突然感觉到他已累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来”，师：这里面有三个字，是“累极了”，不是“怕极了”， “那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来”，（师：面对极其可怕的暴风雨，杜小康表现出了成人般的勇气和坚强，鸭子对主人的依赖，也折射出了杜小康的成长。 

师：看哪位同学独具慧眼，还能从哪些地方读出杜小康的变化来？）
   

生4： 第50段和51段，写鸭们也长大了，这两段描写生动形象，从而反衬出杜小康的成长历程。师：也字！
    生5：第48段：“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。”从中我们也可以看出杜小康他长大了。
    师：在文中找一找，哪些地方写到杜小康哭？（杜小康由刚开始的委屈而哭到哇哇大哭，到喜极而泣，最后没有哭，这些细节描写可以看出杜小康成长为一个坚强、勇敢、有责任心的男子汉。）

   小结：暴风雨中，我们看到了一个壮大了发展了的杜小康，他勇敢，坚强，冷静，有责任心，他面对孤独已不再逃离，他勇敢地直面，并且后来甚至似乎开始享受孤独了。
    （五）惊喜

这么大的转变,离不开那场突如其来的暴风雨,这场暴风雨让我们看到了坚强的/勇敢的杜小康,他从一个男孩子变成了一个男子汉.接下来的日子,他坦然地面对生活给他的所有的考验,静静地等待着,等待着他的付出有所回报.那一天来了吗?(来了)他得到的回报是什么?(鸭子下蛋了)
    师：于是，在“八月的一天早晨”，他发现鸭子下蛋了，杜小康惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫——来，让我们一起大声地满怀惊喜地朗读一下杜小康在文中的四句话。
    生（齐）：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”

正常的情况下应该怎么说？
    生1： “爸，鸭子下蛋了。）”
    师：  杜小康一直在等蛋，所以，当他发现鸭子下蛋了的时候，他肯定是先喊出——
    生：蛋！
    师：然后告诉谁啊？
    生：爸！
    师：什么蛋？鸭蛋！谁下的鸭蛋？鸭下蛋了！
师：   中间是有停顿的,用什么标点符号比较好?(感叹号)为什么呢?(激动/惊喜) 请同学演绎(朗读)这一句.(点评:配音演员)
    教师小结：现在，让我们通过一个《草房子》的影片片段再次感受杜小康捡起鸭蛋时的激动心情,结束这趟孤独之旅。

跟着杜小康走完了孤独之旅,分小组讨论：你有哪些收获？（从写作特色、学习方法、人生道理等角度谈收获）

  跟着杜小康走完了这漫长的孤独之旅，我想每一位同学一定品尝到了孤独的滋味——酸甜苦辣咸，尽在其中。如果有一天，命运也把你们抛出了原来的生活轨道，老师相信你们能像杜小康那样在绝境中重新诞生！ 

每个人在成长的道路上，或多或少的感受过孤独，以“我的孤独”为题，写一段话。