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共1课时 22 唐雎不辱使命 初中语文 人教2001课标版
1教学目标
1．学习《战国策》的常识，掌握生字。
2．疏通文意，并积累文言词汇
3.分析唐雎、秦王的人物形象。
4.高度的爱国主义精神和敢与强敌作斗争的浩然正气。
2学情分析
经过初中两年多的学习，初三学生的自学能力、合作能力、有了一定程度的提高，所以，我准备采取以教师为主导，以学生为主体，的教学策略，提高学生学习文言文的兴趣。
3重点难点
教学重点：朗读和人物形象分析
教学难点：通过语言、动作、神态描写来刻画人物形象
4教学过程
4.1 一课时
教学活动
活动1【导入】《唐雎不辱使命》
战国时，秦惠王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，让楚与齐断交，结果楚怀王上了当。秦昭王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。出小饵钓大鱼以骗取利益，是秦君的故技。这一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的覆辙，还是学蔺相如，与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢？让我们一起走进《唐雎不辱使命》，去感悟它的精彩之处吧！
活动2【活动】《唐雎不辱使命》
多种形式朗读（自由读、齐读），并解决字音和节奏。
活动3【活动】《唐雎不辱使命》
疏通文意，整体感知课文内容
1. 受地于先王。 介宾短语“于先王”后置，翻译时应提到前面
2.此三子者，皆布衣之士也。 “……者……也”构成表肯定的判断句
活动4【活动】《唐雎不辱使命》
分析人物形象及其意义
1．本文通过什么方法来进行人物描写？以哪种方法为主？
语言（对话）描写、动作描写和神态描写；以语言（对话）描写为主。
2．请根据人物这些描写尤其是语言描写来具体分析唐雎和秦王的性格特点。
示例：读————，我们可以看出一个——————的秦王。
读————，我们可以看出一个—————的唐雎。
秦王：骄横、狂暴、狡诈、阴险
唐雎：有胆识、正气凛然、不畏强暴
活动5【活动】《唐雎不辱使命》
联系实际：
唐雎的自主自强、不畏强权和敢于为国牺牲的精神，在他与秦王的较量中表现的淋漓尽致，他的这种精神在我们现实生活中的现实意义？
1.当我们面对歹徒，我们应具有唐雎的那种不畏强暴的精神，勇于和歹徒做斗争，不能贪生怕死，敢于维护正义。
2.在台湾问题上，我们一定要维护国家统一与领土完整，像唐雎那样有自主自强的精神。
活动6【讲授】《唐雎不辱使命.
六、教师小结：
在与唐雎的亲密接触，我们为他的聪慧机智、能言善辩所启发；为他不为强暴、蔑视强权所感染；为他的勇赴国难、视死如归所感动；为他的大义凛然、浩然正气所激励，希望在今后的岁月里，唐雎精神伴我们共同成长。
活动7【作业】《唐雎不辱使命》
七、布置作业：
完成本课书一词多义、古今异义、词类活用和通假字的归纳。
