自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，哪位同学能随口就说出几句写“故乡”的诗词名句呢？ 
　　故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。 

上一节课我们已经理清了小说的线索和情节，对课文已比较熟悉，让我们一起来回顾课文内容：

1.小说的三要素是什么？

2.本文以什么为线索来组织故事情节？分别写了什么内容？

3.回到魂牵梦绕的故乡，作者心情怎样呢？从哪些句子可以体现出来呢？

（如开头的“我的心禁不住悲凉起来”，结尾的 “故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常气闷……又使我非常的悲哀”等段落。）

   明确：情感基调——沉重、悲哀

“露从今夜白，月是故乡明。”在游子的心中故乡的一切都是美好的，按一般常理，回故乡应该是温馨的，急切的，充满希望的，可是在本文中的“我”面对阔别多年的故乡， “我”为什么会如此悲哀呢？你认为是哪些方面的原因引起“我”的悲哀呢？

明确：引起“我”的悲哀的原因是故乡之景和故乡之人的变化。

1．故乡之景：

⑴面对阔别二十多年的故乡，“我”看到了哪些景物，这些景物描写有什么作用？

⑵朗读小说中描写故乡景物的部分完成下表，找出令“我”悲哀的因素。

2.故乡之人

故乡之景变了，故乡之人也变了。文中重点写了哪些人的变化?

⑴出示少年闰土和中年闰土的图片。

⑵以小组为单位，讨论探究：

从外貌、动作语言、对“我”的态度、对生活的态度几方面对比，感受少年闰土到中年闰土的变化。

    ⑶总结分析闰土由生气勃勃、热情开朗、勇敢善良的小英雄变成苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝的木偶人的原因及揭示的主题。

⑶学法总结：

分析闰土这一人物形象是从人物的肖像、语言、动作、神态的对比来分析人物形象，探索社会根源，反映社会生活。

1．用分析闰土人物形象的方法自主探究“杨二嫂”的命运变化，并分析原因。

2．讨论分析为什么又塑造“杨二嫂”这一形象。

1．全文的底色是沉重和悲哀的，体现了作者现实社会的不满，有不满就该有渴望、有希望，那么文中有没有一点亮色来表现这一点呢？

2．分析“我想：希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。”

3．归纳主题。

学习本节课你有哪些收获与启示？

分析“我”这一人物形象及在文中的作用。

故　乡

　　　      过去　　　　　　　　  现在

   景物：　　蓝天  明月　　　    阴晦　萧索　　　　

人物： 闰土——能干  快乐　   麻木　辛苦
              杨二嫂—漂亮  平和　   庸俗　卑劣

对旧中国人民生活的悲惨   社会的黑暗的批判

                  对新生活的渴望