22 唐雎不辱使命 初中语文 人教2001课标版
1、理解文意，把握故事的主要内容。 2、品读语句，分析唐雎人物形象，有感情地朗读，突出唐雎士的形象。 3、认识“士”，感受“士”的人格魅力；适时渗透士文化知识。
中学时期，正处于人生观、价值观的的成长时期。如今，优越的生活条件，宽松的成长环境，让学生模糊了自己的责任和使命，他们更不清楚需要凭借什么来完成自己的责任与使命。课文《唐雎不辱使命》，寓含着士的思想与涵养，对于提升学生的精神品位，加强学生的人文修养，是非常难得的“教科书”。士的精神，照彻千万年，沐浴古今人。学生循迹与士对话，能从文中领悟民族文化精神，塑造积极向上的人生态度、情感方式、价值观念，让他们学着以一个英雄的姿态完成生活赋予他们的各项使命。
教学重点：品读分析士的精神。 教学难点：把握士的情感，读出士的形象。
检查预习 读准字音。理解词句。
1、看图片及解说猜人物引入“士”。
2、解读士： 使于四方，不辱君命，可谓士矣。 《论语》
自由朗读课文，用简洁的话概述故事。
1、秦王用五百里土地易安陵五十里土地，安陵君为什么不答应呢？
2、插入背景资料。
3、唐雎出使秦国的任务是什么？
1、创设情景，进入角色。
2、第一次交锋，唐雎是怎样回应秦王的话的？揣摩唐雎的动作神态，加合适的词语。 唐雎（ ）对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而终守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 学生说出自己的分析，并尝试融进自己的分析有感情地朗读。教师点拨指导。
3、 第二次交锋，唐雎是凭什么战胜了盛怒的秦王的？ 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 学生说出自己的分析，并尝试融进自己的分析有感情地朗读。教师点拨指导。
小组合作演读唐雎的话，互评互议。 全班演读。
1、一怒而诸侯惧，安居而天下息。 《孟子》 国而不存其士，则亡国矣。 《墨子》
2、、风云变幻的战国需要士，和平发展的今天还需不需要士的精神呢？
3、师生配合朗读结束。
