一、创设情境，导入新课

1.俗话说“耳听为虚，眼见为实”，生活中真的是眼见为实吗？下面请同学们观察几组图片（课件出示），思考：在第一组图片中，中间的两条横线线段是否一样长？在第二组图片中，中间的两个圆，是否一样大？请好好数数图中共有多少个黑点？   

2. 请先欣赏几幅落日的画面。（播放幻灯片，配乐展示落日的画面）

   说一说你看到了怎样的落日？（你可以从颜色，形状等方面用一两句语言描写）

  二、走进文本，整体感知  

  1.  本文是什么文体？本文的说明对象是什么？简单概括课文内容。

  2.请同学们齐读课文第二段，思考：作者在文中描写了落日时的哪些景象？【出示幻灯片】 景象一：太阳好像变大了。 景象二：颜色深黄，殷红。     景象三：接近地平线时太阳变扁了。     景象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧。     景象五：西方天空出现迷人的紫光。

 3.请同学们速读（4—7段），以“夕阳”自述方式说一句话。“朋友，我是夕阳，现在，在你的眼前可能会出现——————，你知道吗？这只是一个幻觉，为什么会出现这样的现象呢？因为——————。”

4.跳读课文（4-7）段，提炼落日幻觉成因的关键语句，找到信息，完成练习一表格。（用关键词语） 提炼信息方法：1、找关键句(总起句，总结句，过渡句）2、关注标志性词语（由于、所以……）

日落时的幻觉

产生幻觉的原因

颜色深黄、殷红

光线散射和光波长短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同

西方天空出现迷人的紫光

眼睛的叠合效应

接近地平线时太阳变扁了

光线折射的原理

太阳好像变大了

未说明原因（其实没有变大）

    品析语言可以用删除法， 删除法：删除这个词语或句子，将删除后的句子与原句加以比较体味表达效果的变化。替换法，用同义词或近义词替换某个词，将形成的新句子与原句子进行比较对照，体会适当与否分析原因，从而理解词语的妙用。

   二段：比较赏析：“其实——竟缩身变扁”（见多媒体）

改为：其实，日落的景象和日出同样美丽，太阳在西方地平线上变得很大，接近地平线时竟变扁。若天空有云，你会看见晚霞；无云时，则可能会出现蓝灰色暗弧，和亮弧，西方天空还会出现紫光。（明确：改文把原文中的一些生动的修饰性词语都删了，因而显得平实。原文用词优美，拟人，语言生动形象，富有文学色彩，也更能引起读者的阅读兴趣，同时也是为了引出下文有关落日幻觉成因的分析。）请同学们从文中再找找。

  1.《两小儿辩日》中一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，这篇课文也没有交代“落日变大”的原因，你能试试吗？

同学们知道生活中哪些可以用科学道理解释的自然现象？
小结： 俗话说“耳听为虚，眼见为实”。现在看来，眼见不一定为实。大千世界，奥秘多多。我们要学会观察生活，要学会透过现象看本质。

学习完课文，我们了解了有关落日幻觉产生的科学原理，也领略了文学语言的无穷魅力。更让我们认识到科学就在我们身边，让我们用科学的方法去对待周围的一切。求一切事物之真，事物之美。老师希望每一位同学们都能到生活中去，去观察，去倾听，去体验，去创造，去成长！

作业：继续完成学案。