一、导入：让学生欣赏动画片《捞铁牛》。提问：人们是用什么办法把大铁牛捞出来的？（水的浮力）今天，我们一起来学习《河中石兽》看看他们用什么巧妙的办法寻找河中石兽的。板书课题，齐读作者。

幻灯片出示学习目标，生齐读。

三、检查预习

1、介绍作者。
2、注音，解释。
3、读课文，纠正字音、停顿。

四、合作助学

（一）结合注释，译读全文。（小组内不会的提出疑问）

考考你们，抢答：

1、出示幻灯片：读句子，再解释（重点词）。

（1）二石兽并沉焉

（2）阅十余岁

（3）求石兽于水中

（4）竟不可得

（5）尔辈不能究物理

（6）凡河中失石

（7）如其言，果得于数里外

（8）可据理臆断欤

2、你会翻译吗？

（1）尔辈不能究物理。

（2）众服为确论。

（3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（二）深入思考，品味故事。

       故事中主要写了几个人物？他们各自找河中石兽的认识是怎样的？分析他们这样认识的原因？（借助图表帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同）

                 寻找的位置                                                   理由                                                     结果

庙僧

讲学家

老河兵

      引导学生分析三类人的认识，逐步理解只有老河兵的认识是对的。分析笑的含义。分析三人物的性格特点。

五、质疑问学

1、这个故事说明了一个什么道理？对你有什么启示？
2、你知道只知其一，不知其二的故事吗？

  （ 刻舟求剑  掩耳盗铃  盲人摸象  纸上谈兵）

六、检测促学

（见导学单：五、检测促学）

学生做好后，个别明确答案，集体订正。

七、课堂总结

引导学生从对本课内容、从中获得的启示进行总结。

八、布置作业

1、名言积累。

  百闻不如一见。                ——班固

一切真知都是从直接经验发源的。___毛泽东

经验是永久的老师。           ——歌德

2、背诵全文。

一、导入：让学生欣赏动画片《捞铁牛》。提问：人们是用什么办法把大铁牛捞出来的？（水的浮力）今天，我们一起来学习《河中石兽》看看他们用什么巧妙的办法寻找河中石兽的。板书课题，齐读作者。

幻灯片出示学习目标，生齐读。

三、检查预习

1、介绍作者。
2、注音，解释。
3、读课文，纠正字音、停顿。

四、合作助学

（一）结合注释，译读全文。（小组内不会的提出疑问）

考考你们，抢答：

1、出示幻灯片：读句子，再解释（重点词）。

（1）二石兽并沉焉

（2）阅十余岁

（3）求石兽于水中

（4）竟不可得

（5）尔辈不能究物理

（6）凡河中失石

（7）如其言，果得于数里外

（8）可据理臆断欤

2、你会翻译吗？

（1）尔辈不能究物理。

（2）众服为确论。

（3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（二）深入思考，品味故事。

       故事中主要写了几个人物？他们各自找河中石兽的认识是怎样的？分析他们这样认识的原因？（借助图表帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同）

                 寻找的位置                                                   理由                                                     结果

庙僧

讲学家

老河兵

      引导学生分析三类人的认识，逐步理解只有老河兵的认识是对的。分析笑的含义。分析三人物的性格特点。

五、质疑问学

1、这个故事说明了一个什么道理？对你有什么启示？
2、你知道只知其一，不知其二的故事吗？

  （ 刻舟求剑  掩耳盗铃  盲人摸象  纸上谈兵）

六、检测促学

（见导学单：五、检测促学）

学生做好后，个别明确答案，集体订正。

七、课堂总结

引导学生从对本课内容、从中获得的启示进行总结。

八、布置作业

1、名言积累。

  百闻不如一见。                ——班固

一切真知都是从直接经验发源的。___毛泽东

经验是永久的老师。           ——歌德

2、背诵全文。

七年级 《25.河中石兽》导学单

一、学习目标：

1、积累文言词汇 ，理解文章基本内容。

2、翻译课文，探讨文意，理解实践出真知的道理。 

二、自主先学

1、填空。

《河中石兽》选自                       ，作者           ，字           ，由他主持编写的                       ，被誉为文化史上的“万里长城”。

注音。

纪昀(          )  河干（    ）    圮（    ）    棹(       )     曳(     )   铁钯（    ） 木杮（    ）湮 (     ) 啮(     )    溯(    )   臆(     )  欤（   ）   坎穴（   ） 掷  （    ）

3、解释加下画线的字。

临河干                      阅十余岁             

山门圮                      竟不可得             

湮与沙上                    转转不已           

众服为确论               如是再啮           

遂反溯流逆上矣           固颠              

如其言                   果得于数里外      

4、熟读课文，理解课文大意。

三、合作助学

1、结合注释，译读全文。（小组内不会的提出疑问）

2、深入思考，品味故事。

       故事中主要写了几个人物？他们各自找河中石兽的认识是怎样的？分析他们这样认识的原因？

四、质疑问学

1、这个故事说明了一个什么道理？对你有什么启示？
2、你知道只知其一，不知其二的故事吗？

五、检测促学

1、对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是(     )

①一讲学者设帐寺中，闻之   ②沿河求之，不亦颠乎

③一老河兵闻之   ④果得之于数里外

A．①和②句相同，③和④句不同       B．①和③句相同，②和④句相同C. ①和③句不同，②和④句相同        D. ①和④句相同，②和③句不同

2、下列句中划横线的词古义和今义相同的是（       ）

A.但知其一      B.是非木柿  C.岂能为暴涨携之去   D.一讲学家设帐寺中

3、为什么三类人物寻找石兽的方法只有老河兵的方法是对的？