同学们，今天轮到哪位同学为大家讲故事啦？

郭志行：周瑜十分妒忌诸葛亮的才干.一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万枝箭,并说不要推却.诸葛亮说,都督委托,理应照办,并答应三天造好,立下了军令状.诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子.第三天,诸葛亮请鲁肃一起去取箭.这天,大雾漫天,对面看不清人.天还不亮,诸葛亮下令开船,并让士兵擂鼓呐喊.曹操下令说,雾大,看不清虚实,不要轻易出动,只叫弓弩手朝来船射箭.太阳出来了,雾还没散.船两边都插满了箭.诸葛亮下令回师,这时曹操想追也来不及了.10万支箭“借”到了手.周瑜得知借箭的经过后长叹一声：我真不如他!

师：那大家看，你们从这个小故事里得到了什么启示呢？

生：诸葛亮通过天气变化的预测取得了最终的胜利。

师：很好，那老师这里也有一个小故事要送给大家。

1805年，拿破仑与荷兰作战，荷兰人决堤放水来阻拦拿破仑军队前进的步伐，正当拿破仑要下令撤退时，一位士兵报告说：“天气就要变冷了，我们可以踩着冰过去，因为河岸两边到处都有蜘蛛在结网御寒。”后来拿破仑就按照这种方法攻破了荷兰首都。

大家从这个故事中又获得了什么信息呢？

生：蜘蛛结网能预测天气。

师：很好，我们可以通过很多自然现象来预测天气，那么你们还知道一些关于预测天气的谚语吗？

生：东虹日头西虹雨

师：很好，老师还知道一种自然现象能预测天气，那就是云。我们今天就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。

1、师：我相信你们一定预习好了本节课，那现在大家打开导学案，老师要看看谁预习的最好，哪组同学表现的最突出。

将本组认为重要的生字，生词写在黑板上。）
学生回去以后找同学领读黑板上的生字。）

师：那还有那组同学补充一下，你们组预习到的知识点

（几位同学汇报关于说明文的知识点）

2、师：看来你们对整篇课文的预习已经很到位了，那么接下来，大家轻声的读课文，看看课文中还有哪些不懂得地方需要我们共同解答？

生：没有

师：看来同学们对整篇文章把握的很好了，那么老师现在有一个问题想问大家，这篇说明文在给我们说明些什么呢？有同学知道么？小组加分的！

生：说明云与天气之间关系的说明文

师：非常好，那你们想象一下，云与天气的关系，这是一个虚拟的道理，那么我们以前学到的说明文都是怎样的呢？老师给大家举个例子，粉笔盒，那这个粉笔盒是一个具体的事物，那么我在说明这个的时候，你们感觉到老师在说明的是一个具体的事物，这样的说明文叫事物说明文；那么刚刚我们这个云与天气的关系这个是一个道理，所以呢，这是一篇什么说明文啊？

生（齐）：事理说明文。

3、师：非常好，那么整篇文章在讲述的就是这样的事理，大家齐读标题，“看云识天气”。那我们走进课文想一想整篇文章是怎样一步步分层次的给我们阐述清楚云与天气的关系的呢？

（小组讨论，派代表回答，期间教师下讲台巡视）

生：第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

第二部分（第2 ~ 6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

师：那么你们这样分层次的依据是什么呢？谁能来告诉老师。

生：总分总

师：很好，这位同学说，他是依据本文总分总的文章结构来写的，那么现在老师想找同学来概括一下整篇文章。

生：文章第一段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句话总说。然后2~5段具体介绍了不同云的形态与天气的关系，接着第三段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第六段开始写“云的光彩桶天气的关系”。最后一段总结全文。

师：非常好，整篇文章就是这样展开的，那么我们今天咱们就重点学习第二部分，看一看云的形态与天气的关系。

找同学朗读第二部分，其他同学思考，第二部分都描写了那些云与光彩呢？

生：晴天云：卷云，卷积云，积云，高积云

雨水冰雹云：卷层云，高层云，雨层云，积雨云

光彩：晕，华，虹，霞

师：很好，那么现在拿出手中的导学案，我们快速浏览晴天云部分，完成表格。

（小组讨论，指导）

2、根据课文内容完成下列表格

表一：晴天云简表

（三）品读语言

1、师：同学们本文是一篇科普文，它除了讲知识以外，也不乏生动的描写语句，你们到文中找一找，哪些语句是非常生动，非常的精彩，找出来读读，小组赏析。

2、请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

1、 完成导学案上的其他表格

表二：雨雪冰雹云层变化图表

表三：云的光彩简表

2、收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。