出示一组图片，老师配画外音。学生看图片，听教师陈述，思考：大山里的孩子们的理想。

活动意图：引发学生思考，导入新课学习。

 出示幻灯片，检查预习情况。

1  、作家名片  。    2 、 字词注意。    3、解释词语。

 学生起来回答，其它同学纠正点评。

   1、教师有感情地范读。

   2、学生进行朗读练习，教师提出朗读要求：注意节奏和重音的把握。

   3、学生齐声诵读，并思考：两个诗节中的“山”和“海”的含义相同吗？

活动目的：使学生体会朗读时的节奏和重音的把握。并初步感知课文的内容，初步认识和理解诗歌的主旨。

   1、自读诗歌，划出第一诗节中富有表现力的词语，简单进行批注，体会词语的意境和情感。

   2、划出第二诗节中富含哲理的句子，体会诗句蕴含的深意。

    学生组内交流，交流意见；班级展示，教师进行点评。整个过程都是在学生反复诵读中体会开展。

      活动意图：通过自主合作的学习方式，培养学生独自分析思考的能力，体会词语的表现力，并从诗句入手，体会诗歌主旨；并且体会象征这一表现手法的作用。 落实“以读促讲”的教研小课题。

        出示图片，再次创设情境，调动学生情绪，联系自身谈学习本课的感受 体会。对学生进行人生理想的教育。

     出示一组图片：一群天真可爱的孩子，他们有理想有追求，若干年后，他们成为了（诗人、舞蹈家、作者、音乐家、艺术家），同学们，看完之后，你们有什么想法？

    学生畅谈自己的理想，以及为实现理想将要付出的努力。

活动意图：创设情境，激起学生的情绪，适时对学生进行情感态度价值观的教育。

      以《我心中的那一片海》为题，写一篇作文。

     用汪国真的一组诗句作为结语。倾听、坚定信念，以一种饱满的精神状态去面对未来的征程。