中国是诗的国度。诗歌如同璀璨的宝石，点缀了语言文学的宝库。诗歌语言生动凝炼、隽永优美，很多名句我们都能出口成诵，说到“诵”，朗诵、背诵似乎已经成为现在人们品鉴诗歌最主要的方式，但中国诗文化博大精深，除了平时大家最熟悉的“诵”这种方式，大家知道诗歌还有哪些声情的表达方式？

二、诵

含义：根据诗歌的平仄、节奏，吟声读之。

（一）教师摸底：以《静夜思》为例，了解学生对诗歌“诵”这种技巧的掌握程度。

（二）四声平仄：所谓四声指的是中原古音的平上去入，平声就是普通话的一声和二声，仄声是三声四声和入声。

明.释真空《玉钥匙歌诀》：平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急收藏。

（三）节奏划分：五言诗之句式为“上二下三”，“下三”亦可分为“二一”或“一二”。同一句式内的最后一个平声字需吟声读之。七言诗之句式为“上四下三”，“上四”可分为“二二”；“下三”亦可分为“二一”或“一二”。同一句式内的最后一个平声字需吟声读之。

含义：根据作品内容和四声平仄规律，曼声长吟，低回咏叹，有一定的曲调规律，但是高低音落差起伏不会太大。

(一)教师示范吟《静夜思》

（二）带领学生学习吟《清明》

1．教师示范

２．逐句教授

３．带领齐吟

４．自由练习

５．全班齐吟

含义：强化节奏，缩短平仄差距，即兴放开声音唱出来。

教师教唱《清明》

含义：强化节奏，缩短平仄差距，即兴放开声音唱出来。

教师教唱《清明》