一、激情导入——走近丘吉尔

（1）看视频

（同学们，上课之前，咱们先看一段视频，但是在看的过程中，老师先提一个要求，那就是从视频人物的语言和神态中你能感受到什么？）

 （2）学生谈感受，老师导入新课

 （导入语：这就是丘吉尔在二战其间的著名演讲《我们将战斗到底》，这位伟大的人物曾两度出任英国首相，也曾获得诺贝尔文学奖。可是他的早年生活会是怎样的呢？今天我们就通过《我的早年生活》这篇课文的学习来对他做进一步的了解。）

   （设计意图：良好的课堂导入不仅能先声夺人，而且能有效地消除其他课程的延续思维，为新课的展开预设良好的教学气氛。丘吉尔的演讲震撼人心，学生能从中感受到他的人格魅力，我采用这种设悬的方式就是要激发学生的学习兴趣。）

二、初读感知——认识丘吉尔

问题设置：1.朗读课文，说一说，在人们的眼中丘吉尔是一个怎样的学生？从哪些事可以看出来？

    （设计意图：初次读课文，感知文章的主要内容，培养学生梳理主要信息的能力。丘吉尔的求学生涯并非充满着自豪与荣耀，让学生看到伟人的身上也有平凡的一面，这能够激起他们进一步的探究丘吉尔成功的原因的兴趣。）

明确：只会学英语的笨学生。

     事件：场场考试，场场失败。考试交白卷。 名次在全校倒数第一。

三．细读品味——感受丘吉尔

问题设置：2.默读课文，说一说，丘吉尔在你的心中是一个怎样的人？请找出依据来，然后小组交流。

（设计意图：这一环节是本节课的重点，让学生透过字里行间，看到丘吉尔身上的优秀品质，并通过读、品、悟等方式来品味文章的幽默睿智的语言风格。）

明确：乐观、自信、努力、幸运、幽默……

师生交流，品析。

四．精读体会——理解丘吉尔

问题设置：3.丘吉尔自己是怎样认为的？你是怎样的理解的？

（设计意图：对于“每个人都是昆虫，但我确信我是一个萤火虫。”这句话的理解，是对丘吉尔的真正理解，他身上的自信，谦逊等品质用这一句话总结，正是他一生的写照。）

五．阅纳延伸——赞美丘吉尔

（读了丘吉尔的故事，你一定感想很多，假如现在作为伟人的丘尔已经开通了他的电子信箱，请把你想说的话写下来，和他交流一下。）

（设计意图：通过这一环节，让学生的感悟用这种方式表达出来，这不仅是思想上的升华更是一次锻炼语言表达能力的一次机会。）

结束语：每个人都是昆虫，但丘吉尔认为他是一只萤火虫，也许每个人都很平凡，但是在平凡中你可以有不平凡的生活啊，你可以有不平凡的未来啊，也许有一天，你回过头来，你会发现，当你努力了，奋斗了，你一定会发出光来，老师也相信每个同学都会发出你们自己的耀眼的光芒！