16 紫藤萝瀑布 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
《紫藤萝瀑布》是人教版七年级上册第四单元第1课。本单元是以追求美好的人生为主题，都是抒写对生活的思考、感悟，以及对美好人生的礼赞。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由赏花、忆花、悟花三部分层层深入，表达主旨。即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机，并由此受到感染，想起十年前的紫藤萝花，引发花和人都会遇到各种中样的不幸，但生命的长河是无止境的感叹。一时的不幸，都不足畏惧，人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的，唤起学生对生命的积极态度。
本文是进入初中的第四个学习单元，学生虽然在第三单元的几篇课文中学习了写景散文的赏析方法，但本课由于在借景抒情方面，含蓄而又深沉，尤其是由花及人，阐述的人生哲理，学生理解起来有一定难度，因而需要补充一定的“文革”历史背景，帮助学生加深对文本的理解和感悟。
（1）知识与能力目标：学习本文抓住景物特征描写景物的方法。
（2）过程与方法目标：运用圈点勾画法，讨论法，品析语言，对课文进行个性品读。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生勇敢面对生活中的困难和挫折，积极面对人生。
重点：运用圈点勾画法，讨论法，品析语言，对课文进行个性品读；
难点：理解课文蕴涵的人生哲理。
引导学生回顾上节课所学内容：
行文思路：赏花——忆花——悟花
描写顺序：花瀑——花穗——花朵
情感变化：焦虑悲痛——宁静喜悦——振作向前
教师活动：
（1）播放音乐，范读课文
（2）深入指导学生
（3）鼓励、引导学生发言
（4）小结：写出了紫藤萝花充满了生机活力的特点。
学生活动：
（1）听读课文，勾画出描写紫藤萝瀑布形、色、味、神的句子。
（2）找出最喜欢的语句品读，批注喜欢的理由。（可从写了什么、怎么写的、表现出什么等方面思考）
（3）小组交流，分享品读的感受后派代表发言。
（1）提问：十年前的紫藤萝是怎样的？（稀落、稀零、伶仃）
（2）追问1：为什么会这样？（穿插介绍文化大革命的背景，引导校本作业中“体验探究”）
（3）追问2：在文化大革命前后，花都经历了被拆掉，稀落的不幸，更何况是人呢？（引导校本作业中的“延伸阅读”）
（4）追问3：不幸的人又是怎样面对不幸的？（“我不觉加快脚步”，振作向前）
（5）如何“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”？结合自身经历，谈谈你的理解。
教师活动：
（1）例举几种花的花语，提出为文中的紫藤萝设计一段花语。
提示：结合本文内容和主题
例：
紫藤萝花，这一树闪光的、盛开的藤萝，像一条流动的瀑布，涌动着生命的力量。虽然经历了被拆掉的不幸遭遇，但它没有放弃自己的生命，反而在十年后盛放得更加灿烂，更加辉煌。紫藤萝花，它象征着对生命的执着。
（2）师生点评。
学生活动：
（1）结合本文主题，写作，设计花语。
（2）展示设计成果
希望每一个人都是一朵美丽的紫藤萝，满载酒酿，在闪光的生命的长河上扬帆远航！
