◆导入并明确学习目标

◆初读课文，整体感知

（学生带着问题，默读课文）  

问题1：用简洁的语言概括文章的内容。                                       

问题2：围绕第一节几何课，写了王几何老师哪些事？

◆再读课文，咀嚼精华

（边读边勾画边分析）

问题3：细读课文，请从文中找出描写王老师的语句，体会表现了老师什么性格特点？

◆随笔习作，我手写我师

读了《王几何》，我们不由得想起我们的老师，从小学到初中，给你留下深刻印象的是哪位老师？他的什么特点给你留下深刻的印象。

提示：①抓住老师的特点，运用多种人物描写方法；

②写清楚、写形象；

③字数在200字左右。

●说说，你要写一位什么样的老师。

●学生写随笔。

●学生随笔展读，师生评议。

作业布置

把课堂上的习作修改后誊写在作文本上

阅读情境随笔化课

       ——王几何

                                 外貌：头大耳方、矮胖结实

幽默风趣

平易近人                       语言：金属般的声音

                      王几何      

教学水平高                     动作：挤

治学严谨                     

神态：得意洋洋