突出中心 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、知识与技能目标：
①了解立意的基本要求，尽量避免写作练习中容易出现的立意问题。
②运用一些立意的方法和技巧进行写作练习。
③学习写作的整体布局谋篇，为今后学习发展奠定基础。
2、过程与方法目标：
通过“评改作文，交流分享”的情境活动，自主、合作解决学习问题。
3、情感态度和价值观目标：
培养认真写作、负责表达的严谨态度。
现在的语文写作教学中普遍存在着的现象是，多数学生怕写作文，究其原因是不知道写什么，不知道怎么写，缺乏科学的写作方法，缺乏提高作文能力、水平和成绩的成功感。在教研组长李淑龙老师“运用‘四步法’提升初中生作文构思能力的研究”课题的指导下，我校教师一直对学生进行有计划、有序列的写作教学训练，所以我校学生对作文“四步构思法”比较了解，写作基础较好。
①了解立意的基本要求，尽量避免写作练习中容易出现的立意问题。
②运用一些立意的方法和技巧进行写作练习。
③培养认真写作、负责表达的严谨态度。
1、我们这学期的作文课要求大家开始写成文，并且按照“四步构思法”规范写作。四步构思法有哪四步？
2、小练习：下面关于《送别》的作文材料恰当吗？材料不恰当的说明理由，材料恰当的用“表现了……”的句式为该材料确定一个中心。小结立意基本知识。
3、出示本课学习目标。
请全班评改学生习作一。
要求：
1、说明评改的理由。
2、谈谈评改的感受。
3、第一次修改作文并交流。
教师激励评价。小结：立意方法1：准确审题是前提。
请全班评改学生习作二。
要求：
1、说明评改的理由。
2、谈谈评改的感受。
3、第二次修改作文并交流。
教师激励评价。小结：立意方法2：概括语句明意义。
请全班评改学生习作三。
要求：
1、说明评改的理由。
2、谈谈评改的感受。
3、第三次修改作文并交流。
教师激励评价。小结：立意方法3：比较意义定中心。
请全班评改学生习作四。
要求：
1、说明评改的理由。
2、谈谈评改的感受。
3、第四次修改作文并交流。
教师激励评价。小结：立意方法4：挖掘中心求深、新。
一首乐曲要有主旋律，一篇文章也要有中心。中心与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。我们在立意（确定文章的中心）时，要注意做到正确、深刻、新颖。（请同学齐诵立意要求歌诀：“中心思想明（明确）、深（深刻）、康（健康），时代社会是总纲。好品质，新风尚，新生活，新气象，宣传正常批不良。”）
按照今天所学立意知识，继续修改《一次不寻常的考试》（侧重立意正确、深刻、新颖，注意遣词造句、错别字、标点），录入word电子文档，下周交电教员。
