19 雪孩子 小学语文 人教2001课标版
1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”。
2．理解重点词句，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 . 了解水的变化，培养学生探究自然的兴趣。
4 . 体会课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
一年级的学生以形象思维为主，因此在本节课的教学中，先以动画的形式导入新课。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，掌握生字是关键。低年级的学生注意力易分散，因此在识字教学中，注意引导学生学习识字方法，并采用多种形式对生字进行巩固练习，激发学生的学习兴趣，同时也使学生享受学习语文的成就感。一年级的孩子具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，所以在教学中加入自然知识——水的变化，激发学生探究自然的兴趣。
1. 引导学生认识“我会认”的生字、会写“我会写”的生字，并了解相关的识字方法。
2. 体会课文感情，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道雪会变成云等自然常识，激发学生探究自然的兴趣。
4. 学习雪孩子的精神，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
1．指导学生认识 10 个生字，会写两个生字“瓜、衣”，认识“子” 1 个偏旁。
2．指导学生正确、流利地朗读课文。
3．了解水的变化，培养学生探究自然的兴趣。
认识“我会认”的生字，会写“瓜、衣”两个字，并且能够正确流利地朗读课文。
学会识字方法，知道雪会变成云的自然常识，激发孩子探索自然的兴趣。
1．欣赏动画片，说说你看到了谁？他在干什么？
2．引出课题,, 板书“雪孩子”，教认“孩”字，认识子字旁，组词，反复认读.
1．通读课文，初识生字。
（1）自读课文，圈画生字。
（2）老师范读课文，学生留意生字读音。
（3）说说通过标注、朗读你自己认识了哪些生字?
2. 总结方法，再记生字。
（1）课件出示带拼音的生字进行认读，去掉拼音再读一读。
（2）引导学生观察字形，总结识字方法。
（3）打乱生字顺序，再次认读生字。
（4）把生字放到词语中读一读。
（5）摘花游戏：练习组词并造句。
3．指导书写“瓜、衣”两个的生字。
（1）出示生字卡，观察生字字形。
（2）老师范写，学生观察。
（3）学生练习书写，集体评议有代表性的书写作品。
1. 开火车分段读课文。
2. 小伙伴互读课文，说说最喜欢的段落。
3. 全班交流自己喜欢的段落，老师加以朗读指导。
4. 老师说出自己喜欢的段落，并引出水的变化，从而激发学生探究自然的兴趣。
说说这节课你的收获。
1. 练习有感情地朗读课文。
2. 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
19 雪孩子
瓜 来
孩 烧 往
教学反思：
在这节课的教学中，我做到了以下几点：
1. 动画导入，生动自然。我利用动画片导入新课，让学生首先对雪孩子有一个直观的印象。动画片中出现了雪孩子救小鸟、滑雪等场景，使学生感到雪孩子的善良可爱，亲切自然，为下文“雪孩子救小白兔”的学习打下了铺垫。
2. 总结学法，学好生字。为了指导学生读准、读通课文，就要先从生字入手。因此在这一环节中，我帮学生总结出猜读、按结构分类、加一加等多种识字方法，并采用游戏、展演等形式帮助学生记忆生字,进行巩固练习，从而突破本课学习生字这一教学难点。
3. 自读课文，了解水的变化。把读课文的主动权交给学生，喜欢读哪一段就读那一段。并由此引出水的变化，激发学生探索自然的兴趣，生动自然，衔接紧密。
1、理解重点词句，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会课文内容，学习雪孩子的精神，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、积累词汇，会用“又…又…”说词语。
3、理解课文内容，学习雪孩子的精神。
1、能抓住重点词语，理解课文内容，体会雪孩子奋不顾身、舍己为人的精神。
2、能概括课文主要内容，并懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
1、导入课题《雪孩子》
2、卡片出示“我会学”的生字，认读并组词。
3、通过第一节课的学习，概括本课主要内容。
（一）读雪之大
1.出示课文插图。
2.学生自由读第一自然段、老师再范读、指名读。通过读，让学生尽情地领略大自然的美丽，领略雪的风采。
3.引导学生在读中感悟雪下的大，并从课文中找出相关的句子。
（二）读出小白兔的高兴
1、出示课文插图。
2、师：小朋友，谁来说说图上画了什么？
3、学生说出主要图意。
4、读课文，读出小白兔的高兴。边表演边朗读。
5、用“又…又…”说词语，并练习说句子。
6、自由读下面的课文，找出自己不懂的地方。
7、学生交流不理解的地方，教师结合课文语境，引导学生学习理解“加柴、睡得很香、化、”等不明白的词语的意思。
8、读课文，体会小白兔往火里加柴的原因。
（三）读出雪孩子的勇敢，结尾的美好。
1、读课文，说说接下来发生了什么？
2、雪孩子是怎么救小白兔的呢？有感情地读一读。
3、出示课件：雪孩子救小白兔的过程。
4、引导理解雪孩子救小白兔的勇敢。并进行说话练习：此时此刻，你想对雪孩子说什么？
5、抓住“飞”字引导学生有感情的朗读最后一段。
（四）学生自由练读
1、全班交流自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因，应该怎样读。
2、 学生讨论、交流。
1、同桌互相背，指名背，齐背。
2、小组合作表演。
1、出示生字卡，观察生字字形。
2、老师范写，学生观察。
3、学生练习书写，集体评议有代表性的书写作品。
把雪孩子的故事讲给父母听，并和爸爸妈妈一起续编故事。
