5 爷爷和小树 小学语文 人教2001课标版
1、认识“爷、棵、穿、暖、冷、伞、热”七个字，会写“不、开”两个字，书写得端正、规范。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．认识“到、给”两个字，会写“四、五”两个字，书写得端正、规范。
4．认识自然段，会给自然段标出序号。
5. 初步感知事物间的因果关系，体会人与大自然和谐相处的美好。
《爷爷和小树》一课语言生动，充满童趣。 一年级学生刚刚入学，对于识字、写字、读书都有着浓厚兴趣，但是课堂上有意注意时间短，往往容易分神。本课的许多生字都很有特点，有象形字、会意字，还有形声字。根据这些字的特点，采取丰富多彩的方法，把汉字的音、形、义统一起来，不仅能帮助学生更好地识记，也更容易激发他们的学习兴趣。另外，本课是学生接触的第一篇由几个自然段构成的课文，而且第二、三自然段的写法很有特点，是指导学生品读语言、积累语言的好范本。
1．认识“爷、棵、穿、暖、冷、伞、热”七个字，会写“不、开”两个字，书写得端正、规范。
2. 学习用普通话正确、流利地朗读课文。
认识“爷、棵、穿、暖、冷、伞、热”七个字，会写“不、开”两个字，书写得端正、规范。
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
认识“爷、棵、穿、暖、冷、伞、热”七个字，会写“不、开”两个字，书写得端正、规范。
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
同学们在图中都看到了爷爷还有小树，今天这节课我们就来学习——《爷爷和小树》，看老师写课题。（ 和小树）
老师画一幅图:笑脸——加上两撇胡子，这里藏着一个字——“父”，下巴画上山羊胡子就像“爷”字
补全课题，齐读课题。
（一）学习第一自然段中的“棵”字。
这真是一棵可爱的小树，它长在什么地方？指名读第一自然段。
1.出示“果”的金文写法。
师：这就是我家门口的小树，这是一棵果树，瞧，树上结满了果子。“日”字就像树冠，“木”字就像树干。果子长在树上，左边加个木字旁，（出示“木”的甲骨文写法）就是一棵树的“棵”。记住了吗？
2.初步感知量词
“棵”字前面是表示数的词，后面是表示名称的词，像“棵”这样的词语，我们给它取个有趣的名字叫——量词。
出示两组图片认读：
第一组：一棵小树、一棵柳树、一棵松树、一棵杨树、一棵白菜、一棵小草
第二组：一（根）竹竿、一（根）旗杆、一（根）筷子、一（根）烟
师：像这样又细又长的事物我们用——“一根”，那什么事物我们才用“一棵”呢？（植物）
3.出示：我家门口有一棵小树。（指名读）
我家门口有一棵 的小树。
（二）学习第二自然段中的“暖”“穿”“冷”，书写“不”字。
1.学习“暖”字。
①出示冬天下雪的图片。看到这幅图你有什么感觉？落光了树叶的小树现在最需要什么？
板书贴出“暖和的衣裳”
②黑板上有两个“和”字（爷爷和小树 暖和的衣裳），它们的读音一样吗？
③你怎样记住“暖”字？
2.学习“穿”字，体会动词的用法。
老师请一位同学表演穿衣服，再看火车穿过山洞的视频，理解“穿”的意思。
为什么上面是洞穴的“穴”，下面是“牙”字呢？（许多小动物都是用牙齿挖穿土层，形成洞穴，这就是小动物的家。）
3.学习“冷”字
穿上衣服后，小树有什么感觉？（不冷）
“冷”字，你怎样记住它？小儿歌帮助记忆“两点水，左边让，给胖胖的令字留地方。”
5.生字宝宝都跳出课本跟你打招呼了，还认识他们吗？
出示：棵 爷 暖 穿 冷
6.老师用这些字编了首小儿歌，请你读一读。
家门口，有棵树。
爷爷冬天最忙碌，
给小树，穿衣服，
暖和不冷真舒服。
转眼间，冬去春来，炎热的夏天又到了，小树由冬天的光秃秃变成了枝繁叶茂。（边说边画出枝干，贴出树叶）
1.学习“伞”字，并再次体会动词的用法。
①这棵枝繁叶茂的小树很像这个自然段中的哪个字？（伞）
出示图片：这样的伞叫——雨伞
出示图片：这样的伞叫——遮阳伞
图片中的孩子的动作是——打伞。
②理解“打伞”和“撑伞”的不同。
教师动作演示“撑伞”的过程，课件演示小树“撑开小绿伞”的过程。理解“撑伞”和“打伞”的不同。
2.指导书写“开”。
3.学习“热”字。
①学习四点底
出示：“火”字。课件演示四团火，这就是四点底。还有好多字也有四点底呢。
出示：烈火 煮饭 烧熟
师：这些字都与什么有关——火，所以它们都有四点底。
②体会“冷”“暖”“热”的用法。
刚才咱学了一个字，它的意思跟“热”字出不多，是——暖
这两个字虽然是近义词，可用起来也有差别呢。
出示图片 ，理解用法的不同。
刚才咱还学了一个字，它的意思跟“热”和“暖”相反，是——冷
总结：这三个字能特别准确地形容人的感觉。
4.小儿歌又来了
家门口，有棵树。
爷爷冬天最忙碌，
给小树，穿衣服，
暖和不冷真舒服。
夏天热，夏天到，
小树撑绿伞，
枝繁叶又茂，
爷爷树下呵呵笑。
5.抢答游戏，再认生字——爷、棵、穿、暖、冷、伞、热
6.读全文
板书设计：
yé ye
爷爷和小树
穿上 暖和的衣裳 不冷
撑开 绿色的小伞 不热
1．认识“到、给”两个字，会写“四、五”两个字，书写得端正、规范。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识自然段，会给自然段标出序号。
4. 初步感知事物间的因果关系，体会人与大自然和谐相处的美好。
1．认识“到、给”两个字，会写“四、五”两个字，书写得端正、规范。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识自然段，会给自然段标出序号。
初步感知事物间的因果关系，体会人与大自然和谐相处的美好。
师边讲故事边画简笔画：一群可爱的孩子栽下一棵小树。春天，他们给小树浇水、施肥、培土、捉虫，小树长得又高又粗壮。秋天，小树结出又大又甜的果子，孩子们开心极了。（贴出果实，果实上有认读字：爷、开、穿、暖、冷、伞、热）这些果子都成熟了，来感谢精心照顾它的孩子们呢，你能帮它们找到朋友吗？老师事先在你们每人的书箱里放了一张字卡（有“水、雨、衣、上、撑、门、和、温、”），由学生组词交朋友。
交到了生字朋友高兴吧，老师再带领大家交两个生字朋友。
出示：到达 迟到 送到
送给 交给 递给
认识“到”“给”
（一）小树在什么地方？（我家门口有一棵小树。）
老师想问你几个问题，同学们都用这句回答。
①这棵小树在什么地方？
②我家门口有什么？
③我家门口有几棵小树？
老师听出你们回答这三个问题时的不同了，能让我们听得再清楚一些吗？（再次提问三个问题。）
你们看，老师问的问题不同，但是同学们可以用同一句话回答。我们中国的语言很神奇吧！
（二）课文的内容都是关于这棵小树的。我们来看一看
出示整篇课文
同学们有什么发现吗？跟我们之前读过的歌谣有什么不同？（顺势介绍自然段，带领学生一起标出自然段的序号。）
（三）出示第一幅插图，哪个自然段写了这幅图的内容？
1．指名朗读第二自然段
老师听懂了，这个自然段讲的是——
出示： 爷爷 给 小树 穿上衣裳。
2．出示：爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
师：这句话比上一句话说清楚了什么？在寒风凛冽的冬天，爷爷一边给小树穿上暖和的衣裳一边会想什么？多么慈爱的爷爷啊，谁能替爷爷读一读这句话？
3．出示：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
师：这句话比上一句话又说清了什么？“冬天到了”那说明什么？
出示：因为 ，所以爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
师：哦，原来爷爷给小树穿上暖和的衣裳是有原因的。那“暖和的衣裳”是指什么啊？你是怎么知道的？
总结：原来仔细看课文的插图也能帮助我们读懂课文啊。
4．出示：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。
师：这句话比上一句话又说清了什么？
出示：因为爷爷给小树穿上暖和的衣裳，所以 。
师：原来不管是什么事情都是有原因的。如果你是小树，你会对爷爷说些什么？谁能带着感激的心情再读读这段话。
（四）出示第二幅插图，哪个自然段写了这幅图的内容？
指名朗读
1．读了这个自然段，谁能试着用“因为 ，所以 。”说说你都读懂了什么。
2．“绿色的小伞”指的是什么？
师：我听明白了，你们是说这棵小树就像——
生：绿色的小伞。
师：你在什么时候会用伞？（下雨，晴天）
下雨时雨伞有什么用？撑开雨伞，雨水还会淋到你的头上吗？为什么啊？（雨伞把雨水挡住了）
晴天时伞有什么用？撑开伞，阳光还会照到你的脸上吗？为什么啊？（伞把阳光挡住了）
你们猜这棵小树一定是一棵怎样的小树？（枝繁叶茂）
那说明因为小树枝繁叶茂，所以才把它比作——
生：绿色的小伞
师：你能把小树枝繁叶茂的特点读出来吗？
如果你是小树，这时你会想些什么？
真是一棵懂得感恩的小树啊，谁能带着赞美的语气再读读这段话。
（五）出示：
因为爷爷 ，所以给小树 。
因为小树 ，所以给爷爷 。
学生填空
板书：关爱 感恩
爷爷关爱小树，小树懂得感恩，你猜猜第二年爷爷和小树之间还会发生怎样的故事呢？
春天到了，爷爷给小树 。小树 。
， 给 。 。
1．教师范写。
2．认识“竖弯”。
3．提示“四”的第一笔竖和“五”的第二笔竖，虽然都是竖，书写时分别向右斜和向左斜。
4．学生练习。
板书设计：
爷爷和小树
关爱 感恩
