一、创设情境，导入新课。

1．师：同学们，今天森林里的小动物们正在举行一场特别的比赛(课件)，是什么比赛呢？（出示课题） 拼一拼。

2．师板书课题，生齐读。

二、初读课文，整体感知。

1．生自主读课文。

2．指名读。

3．同桌互读。

4．说话训练：用不同方式表述。

a、参加比尾巴的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

　 b、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）参加了这次比尾巴。

5．结合图片引导学生识字（区分形近字“松”和“公”，“鸡”和“鸭”，认识鸟字旁）。

三、趣味游戏，认识生字。

1．出示无尾巴动物和它们的尾巴图片，为小动物找尾巴。

2．在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。

A先找猴子的尾巴。说说这样选的理由。

B找“长”的反义词，引出兔子。学习生字“短”。

C找松鼠的尾巴。（区分“把”和“巴”）

D那公鸡的尾巴什么样儿？

E鸭子的尾巴呢？（引导学生结合鸭子身上的其它部位理解“扁”的意思？

F最后一个就是孔雀的尾巴了。（课件展示孔雀尾巴的图片，引导学生理解“最好看”，认识生字“最”）

3．复习刚才学过的生字（带拼音）。

4．去掉拼音认生字。

5．小组认生字（汇报）。

6．摘苹果。

四、进入比赛，朗读课文。

1．出示六个问句，师范读前3句。

2．学生模仿读。

3．指名回答问题。

4．生练读后3句。

5．指名读.

6．指名回答问题。

五、指导写字，展示交流。

1．学习新笔画——撇折。

2．课件展示 “公”字的书写过程（学习八字头）。

3．说说怎样把“公”字写漂亮。

4．自己练写。

六、课堂小结。

一|、复习生字，导入新课。

1.       复习生字。

2.       学习新生字“云”、“车”。

3.       回忆课文内容。

二、细读课文，练习背诵。

师：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？生自由读文。

1．认识小节。

师指导学生认识小节。

2．学习课文。

（1）学习读连续问句。

（2）认识三问三答的课文形式。

师：这篇课文第一小节问了三句，第二节就回答了三句。第三、第四小节也都是这样的模式。我们把这种形式叫做三问三答。

（3）多种形式朗读课文，理解课文。

师：这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和你的同桌对读一下。一个问，一个答。

生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。

（4）背诵课文。

三、交流资料，拓展延伸。

师：在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物尾巴的特点?

生讨论，展示自己的课外收集。

四、展开想像，思维拓展。

师：刚才我们已经了解了那么多动物的尾巴，同学们，想当作家吗？我们也学着课文来编几句，有信心吗？

生试着编写儿歌。

五、课堂小结。