一、激趣导入，揭示课题

1．孩子们，你们最想去的地方是哪里呢？

我多想去、、、、、、

2．在遥远的小山村，有这样一位孩子：他们和大家一样，也有着美好的愿望。让我们一起随他们到北京看看吧！（板书课题，师生齐读。）

二、初读课文，整体感知

1．听录音读课文，圈出二类字。

2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字先拼拼音节。要求读准字音，读通句子。

三、认读生字词，指导写字

1、四人学习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴??告”；比较形近字：北?比  升?开

    广（    ）  升（   ）  足（   ）

厂（    ）  开（    ）  走（   ）

2、自由交流，适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。

3、各种方式比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。

4、观察 “足”字在田字格中的位置，特别是最后两笔“撇”“捺”的位置。指导书写。学生书空。学生描红，临写，教师巡视指导。

再读课文，质疑解答

孩子们，我们坐着火车来到了北京，赶快下车说说你看到了什么？

生：北京天安门

生：广场上有升旗仪式，非常壮观！

个别学生读这一句，再齐读

生：遥远有多远呢？

生：什么是壮观？

播放地图视频、北京升旗仪式课件，学生理解遥远与壮观。

指导朗读，升华情感

出示北京风光的图片

北京的人民热情好客，欢迎大家前去领略美景。

板书设计

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