1.谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（播放课件，天安门广场升旗仪式视频）
　　2.看了天安门广场上的升旗仪式，你有什么感受呢？（生：真想去看看）

出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
　　 过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？
　 （评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，并用视频播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受，并为学习下文做好铺垫。）

１.初读课文：
　　　　学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
　　　　全班交流：提醒难读的音，难记的字。
　　　　分句读课文。
　　　　（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）
　　２.出示多媒体课件听课文朗读。

３.刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）
　　４.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）
　　　(出示第三句话）大家一起读读这句话。
　　５.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。
　　６.学习一、二两句话
　　　学生各抒己见：
　　　⑴　第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。
　　　①　齐读句子
　　  ②　正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。
　　　⑵　第２句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
　　　　　理解“遥远”：老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？
　理解“壮观”     　　

①　小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？
　　　 ②　刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大）
　　　 ③　当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）
　　　 ④　齐读这一句话。
　　　 ⑤　创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。
　　　 ⑥　让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）　　  

  ⑦　这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第３句话）
　　　 ⑶　这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）
　　　 ⑷　那么你能把这句话读好吗？请你读一读：
　　　　　自由读；指名读，集体评议；齐读。
　　（小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。）

 小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。（配乐《我爱北京天安门》）

１、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览？（出示北京的风景图片。）这是美丽的颐和园、故宫、明清的皇宫