教学设计：

一、激趣导入（  分钟）

1、教师谈话：同学们，看到这么多老师，高不高兴？据科学家研究证明，鼓掌十秒钟，能让自己的生命延寿，咱们用自己热烈的掌声给自己鼓鼓劲，也欢迎欢迎前来听课的老师，好不好？比一比，谁的声音拍的响（鼓掌）。比一比，谁拍的慢（鼓掌）。比一比，谁拍的快（鼓掌）。通过大家的掌声，能看出来，大家很热情，也很自信，瞧，动物王国的动物们都被你们的热情吸引过来了。（出示课件）

2、来，和他们打个招呼吧！生回答：动物们，你们好，你们在干什么啊？（预设）师：原来啊，动物们正在举行一场特别的比赛。它们比什么呢？出示课题：10 比尾巴（齐读课题）“尾巴”的巴读轻声

3、谁在比尾巴？怎么比尾巴？要想知道这些，可要认真的读一读课文了，答案就藏在我们今天要学的课文中。

4、请同学们打开书本83页，根据“自学导航”的要求认真读第10课。

二、初读课文，明确读文要求（出示自学导航）（5分钟）

1、读课文，把课文读正确。

2、找出文中参加比尾巴的六种动物，用“   ”圈出。

三、学习生字，检查学生自读情况（自学小能手）（   分钟）

师：刚才老师看同学们自学的很认真，都按要求进行了标注。现在就请同学们来展示展示你们的自学成果。比一比，谁是自学小能手。老师将会奖励他“小能手”的卡。

1、说动物名，学生字。谁来告诉大家，参加比尾巴的六种动物分别是谁？生说：猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀（生边说，师边贴各种动物图片）

2、再请同学来说，用上上面的句式，把话说完整。

你用第一个句式说

（1）参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

谁能用第二个句式说说

（2）（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了比尾巴。

3、认识了这些动物，还要认识它们的名字，自己读一读吧！

4、去掉它们的照片，你还能准确叫出它们的名字吗？（指名读、评价）

5、这些名字当中藏着我们今天要学的生字（猴 松 鼠 公 鸭），自己先读一读，待会我请同学来分享你的识字方法！

6、我们知道的识字方法有：加一加、减一减、换一换、编一编、猜一猜（生说）

师问：你记住了哪个生字，是怎样记住的？（分享识字方法）

①归类法学：猴：反犬旁的字（狗 猪 猫 狼）与动物有关

鸭：鸟字边的字（鸭 鸦 鸵 鹃）

②加减法学：“松”和“公”

松：（“生字开花”松果、松树、松柏、松子、松仁、轻松）木字旁的字（树 柏 杨 柳 林 森）

公：松-木=公  书写“公”字（组词），八字头开口度要适中，大了，就不好看了，小了就怕变成“入”或者“人”。学习“八”字头

③想象法学：“鼠”，它是一个象形字，上面的“臼”字就像老鼠的头，张开尖利的牙齿，下面就像老鼠的四条腿，最后一笔的斜钩就像老鼠拖着长长的尾巴。

7、你们真有办法，大声喊一喊它们吧！

8、课文中还有一些生字（短 把 扁 最），你也能读好吗？（齐读、展示读）

9、去掉拼音呢？（齐读、展示读）

10、给大家猜个字谜吧！看看是哪个字？

有马是个大骗子，有人是个偏旁部。

要问我是哪一个，圆是我的反义词。

11、为了检查你们的学习成果，我们来开火车认读生字。（请先齐读  开火车读 折掉拼音开火车读）

12、玩字卡。你们真是了不起，所有的生字都认识了。刚才是老师拿字卡，现在由你们来拿字卡，比一比，看谁找得快。拿出字卡，准备……真不错，现在，我们再来比一比，看看谁能把字宝宝藏得最快，动作最轻。

四、学习课文（探究小达人）（10分钟）

生字读得这么准，我想学好课文也难不倒大家。在学课文之前，我们来做个游戏吧，让同学们放松放松，也比一比，看看谁的反应快。游戏的名字叫“我说你指”。

做游戏。我说一次，你要指一次，两只手指。先慢慢地试一下，接着加快速度。（鼻子鼻子头发、鼻子鼻子耳朵、鼻子鼻子嘴巴、鼻子鼻子脖子，鼻子鼻子肩膀、鼻子鼻子肚子、鼻子鼻子尾巴）

听到尾巴有些同学忍不住笑，有些同学还指了。你们没有尾巴，小动物们有尾巴，现在，请同学们再读课文，找一找，小动物们的尾巴是怎样的，用横线“      ”划出（出示自学导航），待会请同学上台贴尾巴特点的词语。比一比，谁是探究小达人！开始吧！（生读课文）

1、生上台贴词语（谁来贴？）我们来检查一下，他贴得对不对？猴子的尾巴长……（指1名同学贴）

2、学习问句

（1）出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢？谁能为大家读读。

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

（2）看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？

（3）同学们的眼睛真亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，这个符号叫（生答：问号），所以这六句话都是问句。

（4）指导读：谁来试试读第一句？比一比，看谁能把问句读好？（指名读）

评价：读的很好，谁的尾巴连读，而且谁读重音。调现在在这里，能不能再高一点？

（5）第一句都读得这么好，后面五句试着自己读一读吧！（自读）

（6）指名读，齐读。

3、学习答句

（1）比赛的内容我们知道了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？

（2）出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意来宣读比赛结果呢？生读答句

猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

    小裁判宣读的正确流利！本次参加比尾巴大赛的小动物，有长尾巴的猴子，有短尾巴的兔子，有尾巴弯弯的公鸡，有尾巴扁扁的鸭子，有随身带着一把“降落伞”的松鼠，还有尾巴最好看的孔雀。它们比得可开心了，待会我们也来举行一场比赛。一起来读一读这篇课文吧！

4、多种形式读课文

（1）先比一比，谁的耳朵灵？师生配合读（我问你答，看看谁和我是最佳搭档）(配上猴子、孔雀的一些经典动作引导）

（2）再比一比，谁的动作美？请同学们配上动作表演读

（3）最后比一比，谁的记忆好？看看谁能把课文背下来，成为积累小博士。（背诵）

五、拓展延伸

你们真是会学习的孩子，就像小博士一样！这一节课，我们不但认识了动物尾巴的特点，还认识学写了汉字，背诵了课文，你们真棒！为了奖励你们，有作曲家把课文编成了一首歌，我们一起来唱一唱吧！

播放视频，学生欣赏、跟唱。