1．出示多幅菜园全景图，猜猜这是什么地方？

2．师板书课题，读准生字“菜”“园”。

3．交流“菜”“园”的识字方法。

唤醒“园”字的生活记忆：公园、花园、果园、动物园、儿童乐园、学习园地

4．再次看图，交流认识哪些蔬菜。   

二、看图学词

1．出示“茄子”图，叫出它的名字。

2．出现词语和拼音。通过多种形式读，读准轻声，并在反复读中识记字形。

3. 依次出现其他词语，读准音。

预设：萝卜——轻声，韵母是“O”，嘴唇圆起来读。黄瓜——“黄”读准后鼻音。南瓜——“南”读准前鼻音。“卷心菜”——“卷”“心”都是前鼻音。西红柿——还有一个名字“番茄”

4.去图片带拼音读9个词。

自由读，指名读，开火车读。

5.去拼音读词。

同桌互读，齐读。

三、儿歌识字

1．自由看书读，不认识的字请拼音帮忙。

2．教师巡视，适时指导。       

3．指名读。

4．逐句读，读准音，适时识记字形，理解意思。

豆角青青细又长——“青”后鼻音

黄瓜身穿绿衣裳——“衣裳”轻声，后鼻音。

茄子高高打灯笼——“灯笼”轻声，后鼻音。

萝卜地下捉迷藏——“捉迷藏”不好读。

玩一玩捉迷藏游戏：小萝卜们，小萝卜，捉迷藏游戏开始啦，快点快点藏起来，不要让别人看到啊。感受：萝卜是长在地下的，就像躲起来跟我们玩捉迷藏呢。

辣椒长个尖尖嘴——比较读“长个尖尖嘴”“细又长”，拓展读“长长的”“长大”

南瓜越老皮越黄——看课件演变过程。

5．指名连起来读。

三、读出趣味

1．感受节奏

师范读，豆角青青细又长，豆角后面稍微停顿一下，就让我们注意到豆角长什么样。课件出示停顿号。

2．跟读第一行。       

3．那下面的句子你也能这样稍微停顿下读吗？

4．多种形式读

 ⑴师生对读。像这样子，我们一起来读一读。我来问，你来答。什么轻轻细又长？什么身穿绿衣裳？什么高高打灯笼？什么地下捉迷藏？什么长个尖尖嘴？什么越老皮越黄？

⑵男女生对读。看来大家牢牢记住了蔬菜的名字，我们男生一行，女生一行， 来读一读？

⑶带上动作读

写得真有趣啊，豆角是个苗条的姑娘，又细又长，黄瓜特别爱穿绿衣裳。我们带着动作读好不好？

5. 读读后两句。

这些蔬菜真有趣，黄瓜是绿的，还有谁也爱穿绿衣裳？老南瓜爱穿—— ，茄子爱穿——，不同蔬菜穿的衣服也不一样，有的红，有的绿，有的黄，有的紫，这么多的蔬菜，这么多的颜色，难怪作者要夸——（出示后两句）

好风光就是——好风景，好景色。指名——女生——男生

6．打着节奏读整首儿歌。

7．背诵。

四、复现字词。

1．开火车认读词语卡片。

2．看课件再认生字。生字宝宝和你们玩捉迷藏游戏呢？咱们拿起手电筒去找一找，你认识就大声读出来吧！

3．“心”扩词。

五、学写生字。

1．学习“卧钩”。看课件观察形状。

教师范写，学生描红，书写，提醒教师巡视指导。

2．写“心”。

书空笔顺，教师范写，注意三个点的方向和位置。教师范写。学生描红两个，写一个。

3．“卜”你觉得该怎么写？交流，示范，描红两个，写一个。

4．反馈交流。实物投影。

5．继续书写。

六、作业。

课后，到菜场、农田去更多的蔬菜，将新认识的蔬菜画下来，再写上名称，我们在教室里布置一个蔬菜瓜果园。