教学过程：

（一）激发兴趣、导入新课

1、播放幻灯片，欣赏新疆雪景。

  小朋友们，这节课老师带你们去欣赏新疆美丽的景色，你们高兴吗？带上你们愉快的心情我们出发吧！

2、请学生说一说：

去过这些地方吗？（学生自由说）

欣赏到的景色为什么是白茫茫的一片？（冬天、下雪）

冬天来到的时候就会（下雪），出示动态下雪幻灯图片，你们喜欢下雪吗？我们把下雪了这个好消息告诉其他小伙伴听好吗？谁来告诉大家？

3、指导朗读第一句。

  出示句子，指名读。

  下雪啦，你的心情是怎样的？当我们高兴的时候脸上就会出现笑容，带上微笑的表情，将下雪来这个好消息告诉给大家，谁来告诉大家？

  小朋友们看，第二个下雪啦后面是一个什么标点符号呀？感叹号不仅表示一句话，还表达强烈的情感。小朋友们看到下雪啦会非常的开心，我们再来读一读，老师读前半句，同学们读后半句，记住要读出对下雪啦的喜爱之情，可以加上动作读。

4、从你们的朗读中，老师感受到你们对新疆冬天的喜爱，动物王国里的小动物们也很喜欢新疆的冬天，你们看，谁来了？

5、出示动物图片，学生说出动物名称，教师贴在黑板上。

  他们可不是普通的小动物，他们是？出示课题，学生齐读课文题目。

二、初读课文，学习生字。

1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、说一说课文讲了一件什么事。

3、学习生字。

（1）出示会写的生字:为   用   几

学生认读，交流识字方法。

（2）出示词语

学生认读词语，交流识记方法。开火车认读词语；做游戏认读词语；读儿歌，在儿歌中读词语。

三、学习儿歌

1、出示句子：雪地里来了一群谁？（小画家）

2、师：小朋友们再来看看，出示一只小鸡图，问：这是？我们能说雪地里来了一群小画家吗？出示一只小狗图片，问：这是？我们能说雪地里来了一群小画家吗？？出示小鸭，小马图片，问：现在我们可以说：出示句子—雪地里来了一群小画家。在生活中我们还可以说：出示句子，学生完成练习。

3、师：小画家们画了什么？学生读儿歌回答，老师根据学生的回答在黑板上贴小动物画的画。

4、师：小鸡为什么能画竹叶？

       小狗为什么能画梅花？

       小鸭为什么能画枫叶？

       小马为什么能画月牙？

学生回答，老师根据学生回答将板书补充完整。（贴小动物的脚印）

5、练习仿照着说一说：——像——

6、指导朗读。

7、师：你们画画时用什么画呢？小画家们也是用笔来画画的吗？

学生交流。指导朗读。

四、学习儿歌最后一句。

1、师：这么美得雪天，小动物们都来雪地上画画，青蛙为什么没有参加呢？学生答，出示句子。

2、学生读词语“参加”。并用“参加”说一句话。

3、引导学生了解青蛙冬眠的现象。

4、指导朗读。

六、配乐朗读儿歌。

七、总结全文，升华情感。

   小动物们画家们之所以来到新疆，是因为新疆的春天生机勃勃；新疆的夏天绚丽多姿；新疆的秋天硕果累累；新疆的冬天白雪皑皑。生活在这美丽的新疆你觉得幸福吗？你爱你的家乡新疆吗？爱就让我们大声说出来（出示句子）新疆我爱你（学生说）！

八、作业：雪地里还会来哪些小画家呢？它们又会创作出什么样的图画呢？课后请同学们画一画，请根据自己画的画创作一首儿歌。

板书设计：          

                     雪地里的小画家 

           （ 贴图）（贴图   （贴图）

              小鸡       脚印       竹叶

              小狗       脚印       梅花

              小鸭       脚印       枫叶

              小马      脚印        月牙