一、 谈话、揭题，结合生活实际导入。

1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？一场大雪过后，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？

学生自由回答

2、过渡：我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿。那么，在我们的森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待的跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里的小画家”（板书课题。学生读课题，强调“的”读轻声。）

3、板书课题：雪地里的小画家

4、齐读课题。

5、讨论。

师：读课题，你想到了什么？

学生甲：下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印。

学生乙：走在雪上还有咯吱咯吱响的声音，真好听！

师：什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）

6、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。

二、初读课文。

1、师范读课文，学生听读。

2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

3、学生分组读文，互相帮助，读准字音，把句子读连贯。

4、指名学生认读生字。

课件出示：　　　 la　　méi 　 yòng 　jǐ 　 　wā

下雪啦　　梅花　不用　　几步　青蛙

wèi 　 　cān jiā 　dòng 　shuìzháo

为什么　　参 加　　洞里　　睡　着

三、感悟课文内容，指导朗读。

1、联系生活，激发学生阅读的欲望，读好第一句。

⑴看图，想象下雪时什么样？

⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）

⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。

2、借助课件帮助学生认识小动物的画，了解它们的爪（蹄）的形状，指导读2、3句话。

读第二句说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？

过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）

读第三句

⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？

⑵课件出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？

⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？

⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住。

小鸡--画竹叶 小狗--画梅花

小鸭--画枫叶 小马--画月牙

3、第四句。

⑴指读第四句。

⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？

⑶演示活动投影片

小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！

⑷你们夸夸他们吧！

⑸齐读第四句话。

4、师生分谈五、六句话

师：青蛙为什么没参加？

生：他在洞里睡着啦

⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）

⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？

（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）

⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？

指名读（指导）

5、思维拓展训练。

你还愿意做哪个小画家来雪地画画，会画了些什么？

6、有感情地朗读全文、练习背诵课文，可以加上动作。

四、想象思维、延伸作业。

1、你还知道哪些动物是冬眠的？出示课件：要冬眠的动物图片

2、把想象到的别的小画家在雪地里作的画用自己的小手画出来。

3、小结：读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。