师：同学们，你们知道现在是什么季节？

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，出现课文中的4幅图）

揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

1、今天，春、夏、秋、冬四个季节也来到了我们的课堂，我们来看看每个季节来的是谁？大家可要仔细观察，认真倾听哟！边听边想春夏秋冬各派谁来了？（学生听课文录音）

2、点生说“春夏秋冬”派谁来了？学生回答。

春天：草芽  小鸟      夏天：荷叶 青蛙  秋天：谷穗     冬天：雪人

3、四季的景色可真美！老师相信通过这节课的学习，你们一定会喜爱四季的，现在我们就走进四季，去感受它的美好吧！（打开书61页）请小朋友自由朗读课文，（1）碰到不认识的就请拼音朋友帮帮你吧！把课文读通顺，圈出来本课我们要认识的生字，拼读几遍。（3）标一标课文有几句话？

4、检查生字

（1）逐一卡片出示生字 ，学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。

对  说  是  叶  圆  夏

秋  雪  肚  就  冬

（2）两人小组自主识字（拿出卡片，把会读的当小老师领读，试着组词说话）想想生字是由我们以前认识的那些字合起来的。

（3）学生交流。取下卡片，学生认读。引导学生认识偏旁（言字旁、口字旁、国字框、雨字头、月字旁）、引导组词说话。

（4）游戏检查识字。

同学们喜欢做游戏吗？今天老师和同学们来做个“找朋友”的游戏，游戏规则：听老师的读拼音，各小组在手中的卡片上找出相应的生字，比一比哪些小组找得对，找得快？

（5）学习笔划竖弯钩

出示我会写中的字

5、检查课文

（1）这些生字宝宝藏到课文里，你还能认得清，读得准吗？再把课文读一读，把生字的音读准。（学生自由读课文）

（2）指名依次读课文的四句话。（教师依次出示课文中的4句话）

谁敢来读一读？（分别指名朗读）读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。

这节课我们学习了哪几种识字方法

你有什么收获

（学生发言）

1、一年有哪四季呢？

2、四季图片欣赏

1、复习生字词（个别读，齐读；个别读，分男女读；）

2、听课文朗读（注意提醒指着读），自读课文

3、第一节学习。赏春景。

（1）第一关，读一读    （草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”）

    尊重学生的个性发展，让学生体会小草刚从土里钻出来时的心情，读出自己的理解，多形式的朗读。

（2）第二关，想一想

还有哪些事物代表春天呢？

学生回答，对春天特点及代表事物的认识

（3）第三关，说一说

争当小诗人，（什么）（怎么样），他对（）说：“我是（）。”

4、第一节总结，教授学习第一节的方法

读一读，想一想，说一说

5、课间手指操

（三）学生运用刚才学的学习方法自主学习课文二、三、四节

小组汇报

（四）多种形式朗读、赛读等

（五）课外延伸，情感升华，渗透环保意识。

    孩子们，春、夏、秋、冬是地球妈妈送给我们最好的礼物，我们要好好地珍惜。那我们怎样做才能让大自然更美呢？

（设计意图：增强学生从小保护环境的意识，热爱地球妈妈。）

把你喜欢的季节画下来

把你自己创编的诗歌说给爸爸妈妈听