一、激趣导入，揭示课题。

1、做游戏，板书课题。

2、认识“比、尾、巴”三个生字，指导读课题。

二、初读感知。

1、借助拼音自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？

出示小动物的图片；

2、说话训练。

【设计意图：阅读教学中要有目的地进行语言训练，这是语文教学的特点。】

三、随文识字。

（一）在认识动物名称中识字。

 1、读准字音。

 ①出示带拼音的动物名称，借助拼音自由拼读。

 ②小老师领读，生跟读，正音。

 ③去掉拼音，开火车读。

【设计意图：在认识动物名字的活动中开展识字教学，充分调动学生的学习积极性；从圈画生字一一借助拼音识字一一去掉拼音识字，让识字教学有层次、有梯度。】（学生课堂气氛活跃，极大地激发了学生的学字兴趣，体现了新课标对第一学段的要求）

2、识记字形。

①认识“鸭、鼠”和“鸟字边”。

②出示象形字“鼠”的演变，认真观察这三个字，你有什么发现？

【设计意图：把“鼠”的演变出示了，让学生体会汉字的神奇。】（学生特别新奇，感受到了汉字的神奇，更加激发出了学习生字的兴趣）

3、指导书写“公”。

【设计意图：扎实、落实课堂写字训练，注重学生写字习惯的培养。】（扎实有效，注重三姿的训练，再次体现新课标对低段的要求）

（二）在读好问句中识字。

1、自由练读六个问句，要求：读得正确、流利。

2、指名反馈读，相机识字。

3、指导读好问句。

①师范读，手势暗示，引导说发现。

②同桌练读。

③男女生赛读。

【设计意图：通过教师的范读引领→学生的自主发现，在发现中形成自我认识、自我教育的能力，收到事半功倍的效果。】（朗读流利，训练有素）

三、朗读课文。

1、老师问，学生答。

2、同桌互问、互答。

3、师生配合读。

4、男女生赛读读。

【设计意图：通过不同形式的问读，激发学生读书兴趣，让低年级学生爱读、乐读。】（朗读的很有感情，在读中体会到了这场比赛的趣味性）

 四、总结全文。

按顺序公布大赛获奖名单及荣誉（大部分学生能够回答准确，说明学生学习本课的效率很高，基本达到了高效）