5 爷爷和小树 小学语文 人教2001课标版
环境和人类息息相生，处理好人和环境的关系是人类生存的重要部分。从小关注环境，爱护环境是美好心灵开花结果的沃土,因此环保主题是语文教材中不可缺少的部分。本册在识字课文后的第一个单元安排了《爷爷和小树》这样一篇情意浓浓的短文,恰如其分地让小朋友们在积累语言之余,将稚嫩纯洁的双眼投向周围的小环境。
1、依自己的个性，有感情地朗读课文，感受到人与周围环境的和谐。
2、认识本课十个生字，在学习过程中积累识字方法。
3、有兴趣地写好“不、开、四、五”四个字，进一步写好汉字的基本笔画。
4、积累本课相关词句。
同学：
1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
2、结合自身的观察，向爸爸妈妈了解人们为维护树木做了哪些事。
教师：
1、查找有关树木的资料，以和人类维护树木的各种方法。
2、制作课件。
1、导入：同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快？（指认5个生字）
2、今天这节课，我们就继续学习（齐读课题《爷爷和小树》）
3、复习“小”。
（1）（遮住课题“小”）问：你还记得这是什么字吗？（齐读“小”）对吗？谁来当当小老师，带着大家读读它的音。（指名读，齐读）
（2）课题里用“小”组的词是“小树”。（教师范读）“树”是翘舌音，要读准。“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。（带读，齐读）
二、检查读书。
1、自由读。
2、检查读书情况。
3、齐读课文。
4、总结小组获奖情况。
1、学习第一段。
（1）请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？（口）
（2）你会用“口”组词吗？课文里组的词是（门口），谁家门口？（我家门口），我家门口有什么？（我家门口有一棵小树。）
（3）指导朗读。
请你用自己喜欢的语气来读读这段话。（指读、引读）
（4）、指导背诵。
2、学习第二段。
（1）复习“衣”字。（重点复习新笔画和新偏旁）
（2）提问：暖和的衣裳指什么？（板书；暖和的衣裳）（出示图片）让学生理解暖和的衣裳就是稻草。
（3）扩散思维：你还会说“暖和的（ ）”（出示“暖和的（ ）”句式）（让学生自由说，只要词语搭配恰当）
（4）问：穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？（板书：不冷）
（5）指导朗读：用你自己喜欢的语气来读。
四、学习第三段。
过渡：冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？（男生齐读第三段）
（1）提问：小树是怎样做的？（板书：绿色的小伞）
（2）指导读：撑开。
（3）绿色的小伞是什么？让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。问：爷爷在树下怎样？（板书：不热）
（4）扩散思维：你还会说“绿色的（ ）”出示： “绿色的（ ）”句式）让学生自己说，只要词语搭配恰当。
（5）学生分组讨论，自己用喜欢的语气读。
（6）检查读，背的情况。
1、同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做？（也要爱护小树）小朋友你们再看看我们的校园怎么样？（很美丽）那你们又应该怎样做呢？（出示学校绿化地带画面，让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景，讨论后再自由发言。）
2、小结。
刚才，小朋友个个都说得很好，相信你们以后也会做得很棒，那么我们的校园会更美，更绿。你们就很自豪地对别人说：我们的学校是一个美丽的大花园。
1、同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做？（也要爱护小树）小朋友你们再看看我们的校园怎么样？（很美丽）那你们又应该怎样做呢？（出示学校绿化地带画面，让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景，讨论后再自由发言。）
2、小结。
刚才，小朋友个个都说得很好，相信你们以后也会做得很棒，那么我们的校园会更美，更绿。你们就很自豪地对别人说：我们的学校是一个美丽的大花园。
做一份关于保护环境的手抄报。
