今天，动物乐园要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗?那么，它们要比什么呢?让老师来告诉你们。

（二）、初读课文，整体感知，文中识字

1、同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?出示课件：你认识它们吗？。

2、下面请同学们自己读读课文，边读边想：有哪些动物来参加比赛?它们的尾巴有什么特点?

3、屏幕上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做?看看这些字，你最想先学哪个字?根据学生说的字，按照学生自己喜欢的学习方式来学习。

4、你的方法很好，谁还有其他方法?

5、同学们想的办法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学之间互相交流一下，看谁记得快？(学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导认识新偏旁：矢、八、鸟。)

（三）、指导朗读

1、(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师“咱们班的小朋友真聪明，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能根据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢?(学生自由汇报)

2、课文是怎么问的，又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节?

(指名读，指导问句的朗读方法，再指名读。)

3、看到同学们读得那么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间练习读一读，看看谁读得好，就请谁为大家表演。(学生练读，指名读。)

4、(装做小动物的说话)刚才，小动物们又夸奖同学们啦!它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗?

（四）、指导写字和做游戏

1、请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?(生读)

⑴　这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：撇折。

⑵　点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下，然后引导学生自己发现写好这三字的关键之处。

⑶　指导书写。(师逐个指导生字，先书写，再指导书写。)

2、小动物对同学们写的字非常满意，他们想请你们参加一个游戏：安尾巴。请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看?

3、我们完成了小裁判的任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧!

（五）、开展想象

过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？

提示：

谁的尾巴细？

谁的尾巴翘？

谁的尾巴像剪刀？

老鼠的尾巴细。老虎的尾巴翘。

燕子的尾巴像剪刀。