11 我多想去看看 小学语文 人教2001课标版
《我多想去看看》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第11课，本课是一首诗歌，它以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手学习朗读，受到潜移默化的熏陶。
3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
1、思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。
3、能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。能在电子留言板上用几 句话表达自己的感想。
知能基础：
学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，在资料城拓展阅读，为情感的激发创造条件。
2、信息技能基础：本班学生阅读能力较好，但打写速度较慢。
理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。
教师用的资源：ppt演示文稿
【师引导语】：同学们，你们喜欢旅游吗？（生：喜欢）那么，老师现在就带你们去一个很美很美的地方好不好？（生：好！）PPT演示北京风光
师一边播放课件，配以优美的语调讲解北京的各景点
美丽的颐和园；故宫，明清的皇宫；距今580多年历史的天坛；彰显现代科技的鸟巢；长城像一条巨龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中；雄伟壮观的天安门城楼；美丽的香山红叶；
师：同学们，你看了这么多美丽景色，有什么想说的吗？
设计意图：此处的出示北京的图片，使学生由景萌生情，属蓄情阶段。
（生：非常喜欢！这里太美了！）你们知道这是什么地方吗？（北京！）对！这就是北京！是我国的首都！你们想去吗？（生：想）在美丽的小山村里有一个小男孩叫小山，他有一个愿望就是去北京看看升旗仪式，可是去看升旗仪式需要门票，他必须沿着弯弯的山路，读准这些字词，才能拿到去北京参观的票，才能看到壮观的升旗仪式，你们愿意帮帮他吗？（生：愿意）
资源准备：ppt演示课文生字词；
设计意图：通过创设去旅游的情景一为激发学习兴趣二为达到复习生字词的目的
1、[师引导语：]是呀，我们的好朋友小山很想到北京城去看看，请大家打开书本读一读这首诗歌：想想小山为什么那么想去北京看看？生说，你从哪句话知道的？生读：广场上升旗仪式非常壮观。
2、[师引导语：]妈妈是怎么说的？谁来读读妈妈说的话？生评价他读得如何师指导朗读：个别读、读给小伙伴听一听
课件出示第二句：遥远的北京城/有一座天安门/广场上升旗仪式非常壮观。
评价学生的朗读：你们读得真好！我想小山已经听到了你们声情并茂的朗读，小山家离我们那么远，远隔重重大山，你能用课文中的一个词来说说有多远吗？生（遥远）
[师引导语]：你们真棒！那么你们能不能也用“遥远”来说一句话呢？生试说。
设计意图：通过品味关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，
3、[师引导语：]同学们的表现非常出色！你们想看看壮观的升旗仪式吗？现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了：请全体起立：（出示ppt演示：升旗仪式）
设计意图：请学生一起参加天安门广场庄严的升旗仪式，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说，此时，他们和山里孩子的情感是一致的。神情专注，把自己融入到课文中。
4、[师引导语：]刚才你看到了什么？课文用了什么词？（壮观）
5、[师引导语：]当五星红旗与太阳一同升旗的时候，路过的工人、农民、学生都注视着红旗，向我们的国旗致敬。广场上人是那么多、解放军是那么威武、这场面是多么壮观呀！你能用朗读把你的感受表达出来吗？（个别读、男女赛读、评读）
6、[师引导语：]同学们在你平时的生活中或电视上有没有见过类似这样壮观的场面？
资源准备：PPT演示壮观的场面
设计意图：孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。理解“壮观”一词，让学生冲破现有时空束缚，张开想象的翅膀，把他们带到更加遥远的意境中。
7、[师引导语：]学习第三句：这些壮观的场面确实很吸引人，我们这位山里的孩子是多么渴望能亲眼看看天安门广场上那壮观的升旗仪式啊，让我们把这种迫切的愿望读一读：我对妈妈说……
8、师评价：我听出来了，你们确实很想去看看，你们比他更想去看看。
9、[师引导语：]茫茫的大山阻隔了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往对首都北京的向往，请同学们在一次用你最动听的声音、最真挚的感情把这首诗歌诵读一遍
设计意图：孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。最后，教师和大家一起诵读:我多想去看看，我多想去看看!此时无声胜有声，爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。
资源准备：跨越式资料城
1、[师引导语：]同学们，刚才我这位导游只是为你们介绍了北京城的一小部分，你想更多地了解我们的北京吗？请进入资料城
2、[师引导语：]刚才你通过读资料文章，又知道了什么？
今天这节课我们和小山一道游览了北京，看到了天安门广场上壮观的升旗仪式，还看到了那么多迷人的景色，你们高兴吗？你们想把这高兴激动的心情表达出来吗？那么让我们大声地读出这几句话吧：我对妈妈说：我多想去看看，我多想去看看！
让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊──我多想去看看，我多想去看看！
师引导语：
茫茫的大山阻隔了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世
界的向往对首都北京的向往，请同学们再一次用你最动听的声音、最真挚的感情把这首诗歌诵读一遍
设计意图：孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。最后，教师和大家一起诵读:我多想去看看，我多想去看看!此时无声胜有声，爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。
１、说话练习
师引导语：我多想去看看，我多想去看看，看看北京，看看五星红旗，因为（课件出示）
北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
——是——
我们爱——
你能用是和爱说一句话吗？
２、小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！
板书 ：爱祖国
同学们，茫茫大山挡住了小山，却挡不住小山去北京的愿望，也阻挡不了我们对北京的深深思念，那么，在这节课即将结束的时候，老师想送给你们一首歌，也把这首歌送给在遥远的大山深处的小山：请欣赏歌曲《我爱北京天安门》。
下课！同学们，再见！
板书设计：
11我多想去看看
爱北京
