一、激趣导入
１、猜谜：小朋友们，我们一起来猜谜语，好吗？
“千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。”（雨）
２、我们给雨起了一个更好听的名字，就叫它──“雨点儿”吧！（板书课题）。我们一起来读一读!
二、初步感知课文，复习生字
１、想知道“雨点儿”之间发生了怎样的故事吗？
２、请看动画片（课文动画朗读）
３、说说你都记住了什么？
４、想不想自己把这个故事读一读？请打开书，翻到12课《雨点儿》，自己先读一读吧。

5、复习生字：雨点儿特别想和我们交朋友，只要你叫出它的名字，它就会跑出来和我们见面呢!（课件演示生字）
三、诵读课文，理解句意
１、学习第一段：
（出示画面）这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我看得眼睛都花了，数来数去也数不清楚，你们数清了吗？（出示：数不清）读一读“数不清”。（开火车读，齐读）

课文里边说的是什么数不清？（出示句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）

抽读。还有谁想再来读一读？   让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读，边读边做动作）。
 除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？（练习用“数不清”说句子）。
２、学习第二、三、四段

 这么多的雨点儿，都落到哪儿去了？（小雨点儿去了有花有草的地方，大雨点儿去了没有花没有草的地方）你是从哪里知道的？（出示第二、三、四、段，“问”和“回答”显红）自己把这段话读一读吧（生自由读）

(1)初读问句，指导朗读

（出示图片大雨点儿和小雨点儿）瞧，大雨点儿和小雨点儿也来到我们的课堂上了，快和它们打个招呼吧！老师把他们贴在黑板上，让大、小雨点儿和我们一起学习好吗?（贴图片）在半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，　大雨点儿问小雨点儿什么呀？（出示：你要到哪里去？）看清楚这个问号，想一想该怎么读？（学生练读、指名读、齐读）
(2)小雨点儿是怎么回答大雨点儿的？（出示：我要去有花有草的地方。）读准轻声

小雨点儿去了哪儿?(贴图片)
(3)　体会“你呢？”是大雨点儿在回答小雨点儿吗？

那大雨点儿是怎么说的？（出示：我要去没有花没有草的地方）

大雨点儿去了哪儿？（贴图片）

指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我们来读一读吧！

师生分角色朗读
同桌互读
表演对话

（4）指导书写“方”，生观察，课件演示笔顺，学生练写

（5）表演儿歌《小雨沙沙》

３、学习第五自然段：
（1）（出示课件）小雨点儿和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久,这些地方都发生了什么变化呢？（课件：出示第５段）指名读第五段。
（2）　是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片）（教师解说：大雨过后，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，也长出了红的花儿，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。）

你能把你看到的情景说出来吗？

出示句子：小草从_______________________。

小花从_______________________。

____从_______________________。

在没有花没有草的荒漠里，雨水滋润了干涸的土地，小花小草们也从地里长出来了，快把你们画的小花小草贴上去吧（学生贴图片）
  （3） 这一切多美啊,让我们读一读第五自然段,到文中去感受雨点儿带给大自然的变化吧！和你的同桌比一比,看谁读得更好? 男女同学赛读
（4）质疑解难，帮助学生理解水对植物的重要性

 让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。
      为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？。

(课件演示水对植物的重要性)教师讲解:水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物，会觉得饿，植物也一样，没有水就不能制造食物。如果叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯了。

四、拓展延伸，加深理解

1、（课件演示雨点儿给所到之处带来的变化）

       小雨点儿→城市→树更绿了

       小雨点儿→西湖→荷花更艳了

       小雨点儿→池塘→鱼儿更快活了

       小雨点儿→学校的花园→花园更美了

       大雨点儿→荒漠→不久就会长出红花绿草。

2、这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？你愿意当雨点儿吗?如果你是雨点儿,你想落到哪里去?(出示:我是雨点儿,我想去___________.)  学生戴雨点儿头饰表演说话.，给予奖励。

五、再读课文

 因为有了雨点儿的滋润，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣、叶片上滚动，蝴蝶在花丛中飞舞，世界多美呀，让我们放开声音再美美的读一读课文吧！

六、作业设计
回家把课文读给爸爸、妈妈听。