师：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！ 

 1、游戏开始。  

  师：摸摸你的头发，摸摸你的耳朵，摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？  

 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？    

 生：猴子有尾巴。 

生：老虎有尾巴。   

 生：兔子有尾巴…… 

 2、板书课题并认读课题     

师：看来你们知道的还真不少呢！真棒！现在我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片）（指名1-2个读）。

巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（生：声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（生读） ——

师：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们还进行了一场大比赛呢！（课件1）他们要比什么呢？（板书课题）“比尾巴”（生读，齐读）(教“比”字)学生跟着伸手书空。

1、 师：有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？     请同学们把书翻到第83页，借助拼音宝宝的帮忙读一读这首儿歌，找出生字，找出今天要比赛的小动物，你们找，老师也找，现在开始动手吧！2、最快找到的同学请举手，（老师请他上来把图片贴在黑班上）。孩子们，老还把他们的 藏到了屏幕下面，你们大声的喊，把他们喊出来好吗？（课件出现动物图片）（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就会高兴很高兴的（课件3）。 

三、重点是自由识字、生活化识字   

    师：拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件5） 

    生：开火车读。

老师在你们找生字宝宝的时候，我也找出来了生字宝宝，请同学们看看，这里有没有你见过的、跟他打过招呼的生字，如果有，请你做小老师，教教同学们可以讨论一下（老师把卡片放在桌面上，请同学自己挑）同学自由发挥，师指导……

（1）运用方法，巧记生字

识记汉字可以根据字的不同特点采用不同的方法，识记过程就是十分有趣、十分巧妙、充满智慧、充满快乐的事物。如用上加一加、减一减、换一换的方法：在教学“公”字时，用“八”字加新比划来识记。在教学“松”字时，用木字旁加新学的公字来识记。紧接着我教孩子们识记词语“松鼠、松树、松果”，引导孩子们讲出松鼠爱吃松果，松果长在松树上这个情境，使孩子们一下子就记住三个词。

（2）、在生活中识字

汉字在学生的生活中随处可见。在课外生活中识字，是一种重要的识字方法，它是课堂识字的巩固和补充。在教学“扁”字，有学生在生活中见过“扁豆”两个字，而有的学生会说出“压扁”这个词。认识“比”字，孩子们一下就能指出教室里《比比谁的红花多》评比栏里有这个字。只要仔细去观察，学生就能认识并记住它。

（3）运用游戏，提高识字能力

从孩子的年龄特点考虑，我们为学生创设一定的情境，用PPT设计了一组小猴过河的游戏识字法，提高了识字的效率。

、诵读儿歌。（指导朗读）

1、生自由读课文。 师:每句话后面都有个像鱼钩一样的符号“？”叫—问号。弯弯鱼钩叫问号（生跟读大屏幕上的问句，并在同桌间试着相互问一问）你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。 

2、  师范读

3、多种形式读：（个别读2、3个、男、女生对读、齐读）

五、指导写字。

1、观察字形结构，认识一种新笔画——撇折

2、教师师范写，学生在老师写的同时伸手书空，这篇课文的重点是写好笔画撇折。

3、生练写，师巡视。

4、展示写得好的作品。

六、欣赏《比尾巴》歌曲。   

师：物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。  

听完了那么好听的歌，最后别忘了回家做作业，（课件出示作业要求）