1.认识“船”字。

教师谈话：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，你们认识它吗？

指两名学生拼读。

扩词训练：你们知道什么船？

2.揭示课题

（星空图片）每当晴朗的夜晚，我们仰望星空，咦？这里也有一条船，一条小小的船。

要求生和教师一同书空“小小的”

指三名学生读课题。

师提示：什么样的船？多小多可爱啊！

教师过渡：（出示图片教具）你们看，美丽的月亮船来接小朋友来了！下面就让我们一同坐上美丽的月亮船感受感受吧！

教师配乐范读课文，生欣赏。

1.蓝蓝的天

谈话：坐上了小小的船，我们飞上了“蓝蓝的天”。

出示“蓝”字，你能读准吗？指名带拼音读

师引导：我们周围的天空可是很蓝很蓝的，谁会读？

出示：蓝蓝的

追问：蓝蓝的什么？生读：蓝蓝的（天）

      什么样的天？生读：（蓝蓝）的天

2.闪闪的星星

（1）过渡：蓝蓝的天空中一闪一闪的是什么？

读词：星星，强调第二个星读轻声

提问：什么样的星星？

再读：闪闪的星星

（2）认识闪字及“门”。

（3）说话训练：

过渡：门字框出现在哪个字里？

闪闪的星星像什么？

看图，还能说（   ）像（   ）

总结：两样事物有共同点，把不常见的比作我们常见的事物，这样的句子就叫做比喻句。

3.弯

过渡：文中把什么比成小小的船？

出示句子，指导朗读：

弯弯的月儿小小的的船。拼读“弯”字。

追问：小小的船儿什么样？

读：小小的船儿两头尖。拼读“尖”字

出示图片，指名生指一指，那里弯？哪里尖？随机认识生字“弯”“尖”。

4.看见

谈话：这么美丽的夜空，都是我们坐在小小的船上用自己的眼睛“看见”的。

出示“看见”，提示“看”的下面是个“目”。手搭凉棚就是“看”（做动作）。

5.只

过渡：同学们看到的东西可真多啊！我坐在月亮船上离地球太远了，可看不到这些，但是我能看到“闪闪的星星蓝蓝的天”，而且前后左右都是——，这就叫“只看见——”。

指明读两遍。

这个“只”字就表示除了它再也没有别的了，比如平时说的“只有”“只要”……

（5）坐

谈话：谁愿意坐上这条月亮船来读一读这个句子？

指二人读，你们看“土”上一边放一个人，就是“坐”，我们的汉字多有趣啊！

大家都来坐上小小的船吧！（全体起立，带动作读）

过渡：多么可爱的小船，多么美妙的小儿歌，让我们快乐的唱起来吧！

（起立）随音乐动一动

谈话：用你的语言也让别人看到这只小小的船吧！

指名读——自由读——齐读。

过渡：出示“见”，这就是我们这节课要写的字。

1.数笔画

（1）自己看77页田字格，数一数“见”共几笔画。

（2）教师带领学生数笔画，学生教教师数。

2.指导书写

（1）观察，怎样写漂亮。

老师提前写了几个“见”字，一个一个出示，生说写得漂亮吗？

提示：写字时要一看高矮，二看宽窄。

出示“见”，生说怎样写漂亮。

（2）教师范写，边写边强调。

（3）学生书写

强调坐姿

描一个，写一个。

评一评。

自己修改后再写两个。

1.教师总结：同学们，今天我们能坐上这条可爱的月亮船游览夜空，要特别感谢这首儿歌的作者——叶圣陶爷爷。人们喜爱夜空，喜欢月亮，现在已经有外国的宇航员登上过真正的月亮了！我们国家的嫦娥3号也已经在月球登陆工作了，相信在不久的将来，中国的宇航员也能踏上美丽的月球！你想坐上真的月亮船吗？那就努力学习，励志做个宇航员吧！

2.布置作业：

回家带着爸爸妈妈也做一回月亮船，把这首小儿歌读给他们听。