教师提问：

        亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一张图片，大家看看，你们有谁认识？——出示北京天安门图片

        天安门在哪？

        北京是什么地方？

        同学们有谁或者家长去过北京吗？

        哪你们想去看看北京吗？

揭示课题

         有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和我们同学们一样，非常想去北京亲眼看看天安门。

        这节课，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。

        ——板书课题《我多想去看看》

教师提问：

        亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一张图片，大家看看，你们有谁认识？——出示北京天安门图片

        天安门在哪？

        北京是什么地方？

        同学们有谁或者家长去过北京吗？

        哪你们想去看看北京吗？

揭示课题

         有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和我们同学们一样，非常想去北京亲眼看看天安门。

        这节课，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。

        ——板书课题《我多想去看看》

一、初读感知

1、播放范读录音，要求同学们认真听，遇到自己不认识的字要留心记一记。

2、自由读课文，注意读准字音，读不准的字读读拼音。

二、学习生字

1、检查生字

        同学们读得可真认真。课文中有几个字宝宝想考考你们，出示生字卡片“北、京”小组交流如何记住这两个字。

（1）、指读广、升。引导学生思考“升”字和我们学过的开字很像，应对应识记。

（2）、学习“安”，出示卡片，趣味识记，女人呆在家里是安全的。

（3）、学习走，能、告、诉、城、旗、路。

2、指导书写“走”

一、学生分组交流，找到识记方法。

二、汇报识字，检查效果。

三、强调生僻字。

        同学们都和生字宝宝很熟悉了，下面回到课文。

1、指名读课文，其他学生边听边找：文中都谁对谁说话了？都说了哪些话？

2、谁愿意给大家读读妈妈说的话？指名读。

3、妈妈的话有几句？你们快数一数，用手势告诉我。

（1）、理解第一句，第一句说了什么？结合图片感受“弯弯”。

（2）、理解第二句，文中的小朋友家住深山，沿着弯弯的小路走出大山，还要坐将近两天两夜的火车，才能到北京，北京对他而言怎么样？结合地图理解“遥远”北京城虽然遥远，可妈妈说就在那里有一座天安门，广场上的升旗仪式非常壮观，你们想看看吗？出示升旗仪式照片。

        引导学生读出升旗仪式壮观的感受。

        指导学生读出感情，练习背诵。

练习有感情的朗读课文，背诵课文。