3 在家里 小学语文 人教2001课标版
本课是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册识字（一）中的第３课。它由一幅图、一组词语和一篇短文组成，词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
在本课的前一个课时教学中，学生已经学习了课文的生字，能基本正确、流利地朗读课文。
作为一年级的学生，全部都接受过学前教育，但没有家庭题材的学习经验，为本课时的学习增加了一定的难度。
本课教学以主题学习的形式拓展学生的学习面，将阅读、表达融为一体，使学生学得活泼、生动、有趣。
知识与技能：
1、能正确、流利地朗读词语和课文，学会数自然段中的句子。
2、培养合作学习意识和能力，在合作中大胆地交流，愉快地学习。
过程与方法：
1、通过看图来学文。
2、通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观：
引导学生做一个孝敬父母、热爱劳动的好孩子，在实践活动中感受家的温暖，培养家庭责任感。
【教学重点】：
本课时是教学的第二课时，教学重点是在阅读中巩固生字，练习说话，激发学生对家庭的热爱和责任感。
【教学难点】：
教育学生做一个孝敬父母的好孩子，培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。
1、准备“摘苹果游戏”所需的彩色卡片，智慧星，图章。
2、要求学生在家人做一件事，体验自己的心情。
【教法】：创设情境，师生评议、鼓励欣赏。
【学法】：合作、游戏。
1、师引导学生做“摘苹果”的游戏。（送给读对的学生卡片以示奖励。）
2、出示有关本课的家庭陈设和用品的名称卡片，检查认读情况。（奖励智慧星。）
3、（幻灯片出示）猜一猜，连一连：
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
设计意图：这一环节既复习巩固了识字，又增强了生活与识字的紧密联系，做到了识用结合。
▲师板书： 3、在家里（要求学生齐读课题。）
（幻灯片出示课文中的插图）：
1、引导学生仔细观察图画。
师：大家看，图上的小女孩又和大家见面了，大家欢迎吗？
师：她不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，她在做什么？（生回答）
设计意图：合理的情境，动感的画面，能很快吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
2、请用自己喜欢的方式读读短文。
▲师板书：爸爸 妈妈 我
（幻灯片出示）：晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
师：说清楚了晚上爸爸妈妈在做什么，表达了一个完整的意思，就是一句话。一句话说完了用一个句号来表示。
（幻灯片出示）：我给他们送上水果。
师：这是第几句话？他们是谁？
（幻灯片出示）：爸爸妈妈笑了，我也笑了。
▲师板书：笑 笑
师：这是第几句话，你怎么知道的？
指导圈出句号标出句子。这段话共有三句，请学生读一读。
▲师板书：爱
设计意图：在读句子过程中让学生认识什么是句子，知道怎样数清楚一段文字有几句话，初步建立句子的概念。
3、品读体会人物感情：
（幻灯片出示课文中的插图）：
再现情境，看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？
把你的理解通过读表现出来。通过自由读，再指名读后，回答老师提的问题。（重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情，师点评。）
师：这是一个多么温馨的家呀！尤其是小女孩那么小就知道在家孝敬父母，关心父母。她真是一个值得我们学习的好孩子！
１、说一说：引导想象，练习说话。
（幻灯片出示）：（1） 爸爸妈妈笑了，说：“____________ 。”
我也笑了，说：“____________ 。”
设计意图：用句式练习突破难点，加上教师适当的总结、引导，让学生体会小女孩是个孝敬父母的好孩子。
（2）说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？
（3）结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸爸、妈妈夸奖时的心情。（先小组交流再提问回答。）
师：我们交流了劳动经验，熟悉了身边的各种家务劳动，分享了劳动的快乐。刚刚同学都说了这么多，这说明大家都是尊敬长辈、爱劳动的好孩子。
2、演一演：
设计意图：想象奠定了理解的基础，在想象的基础上理解人物内心，这是本教学环节中最突出的特点。通过想象和交流，不需教师讲，学生自己感悟，自己读懂，读出人物内心的情感，充分尊重学生，发挥学生自由读书感悟的主动性，并通过反复朗读进行体会，促进了学生对课文语言文字的感悟。
先小组讨论，然后小伙伴再自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物内心情感。奖励“笑脸”小胸章。
3、唱一唱：
师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》。
设计意图：在学生开始感到疲劳时，播放歌曲，唱一唱，既让学生得到一次美的旋律的熏陶，又创设了宽松的课堂氛围。
4、填一填：
过渡：让我们插上想象的翅膀，用自己喜欢的方式来表达对家的热爱吧!下面我们来帮白云和没有家的小精灵们找一个家吧!
师：先看一看这首没有填完的诗当中有没有不认识的字。
（幻灯片出示）：
家
__________是白云的家。
__________是小鸟的家，
__________是鱼儿的家，
__________是种子的家，
我们是祖国的花朵，
_________就是我们的家。
师引导学生在上面这首诗中圈出句号，标出句子。
设计意图：通过指导学生找出句子，再次明确句子的概念。
（幻灯片出示）：学生全家幅照片并播放音乐 。
亲爱的孩子们，爸爸妈妈是最爱我们的人，他们辛苦地把我们养大，无私地呵护着我们，爱护我们的身体，关心我们的学习。作为他们的孩子，我们也应该学会关心、体贴父母，在家里，会做的事情帮忙做，不会做的事情要学着做，用自己的实际行动报答爸爸妈妈的爱。衷心希望我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好吗？
同样，学校也是我们的家，让我们去热爱学校，关心班集体，在学校这个大舞台上尽情地去展示自己，愿我们班的小伙伴们一起健康快乐地成长。
设计意图：努力为学生营造一个轻松而富有活力的学习氛围。达到轻松寓教，灵活寓教，学有所成。
▲师板书：我爱我家
1、带着快乐的心情把短文读给爸爸妈妈听。
2、用自己喜欢的方式为爸爸妈妈做一件事。
作业设计意图：安排学生感兴趣的自主活动，是培养学生主动探究、勇于创新精神的重要途径，让学生能够利用课堂中得到的知识，在实践活动中感受家的温暖，培养家庭责任感。
结束语：孩子们，通过今天的学习，让我们用自己喜欢的方式去爱爸爸妈妈吧！
3、在家里
爱
笑 笑
爸爸 妈妈
我
我 爱 我 家
板书设计意图：采用图文并茂式的板书设计，简洁、概括、直观地抓住重点词语展现教学内容的核心，促进教学目标的实现和教学任务的完成。把教师的思路、学生的学路有机地统一起来，能帮助学生理清教材内容，形成良好的认知结构。
