“今天，我给大家带来一位神秘的朋友，我来画，你来猜。师边画边说：圆圆小锅，两只耳朵，锅里炒菜，他在忙活。他是谁啊？让我们亲切地喊出他的名字。（爷爷）爷爷呀！也有一位好朋友，睁大眼睛看好了。师画，让我们亲热地喊出它的名字。（小树）师板书，生书空《爷爷和小树》，齐读课题。

1、回顾预习内容，逐步养成自学习惯。

2、读课文，老师借助多媒体教标自然段。

3、集中识字。

师：大家看，生词宝宝都到老师这里集合了，我们跟他们打个招呼吧！（出示生词卡片）（师指导“暖和”的读法。）

师：生字宝宝站好了队，你还认识他吗？（一生表演开门、穿衣服的动作，生猜：“开”、“穿”两个字）

师：小朋友们真聪明，老师送给大家一个游戏，一块来玩玩吧！（青蛙跳伞，强化记忆。）

1、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。

谁愿意把第一自然段读给大家听？

这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。（多媒体课件出示：我家门口有一棵小树。让学生发现句号不能丢。口头表达 （    ）有（     ）。）

2、理解“暖和的衣裳”：大家看看图，谁知道暖和的衣裳指什么？谁知道还可以说暖和的什么？（“暖和的_____” ）

这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？（指名读）

大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？（自读、指名读、齐读）

3、读的真好，请小朋友们先自己读一读第三自然段吧，想想应该怎么读，然后来教教老师，好不好？（学生自己练读，教老师读文）

理解“绿色的小伞”，绿色的小伞指什么？还可以说绿色的什么？

夏天，在这把撑开的绿色小伞下，爷爷不热了，可爱的小鸟飞来了，捉迷藏的小朋友跑来了，摘菜的阿姨也来了，他们在小树下会说什么呀！（带着这种语气读读）

夏天，爷爷不热了；冬天，小树不冷了，他们多高兴啊！我们一起再来读读课文。

师：爷爷是小树的好朋友，你们能做小树的朋友吗？你想为它做点什么呢？师创设情境（瞧，我们校园里的柳树长出绿色的长头发了，多漂亮啊！有同学可喜欢她了，伸手揪下一根来，你会怎么做呢？）引导说话，（保护一花一草一树一木，我们的责任。）

5、爷爷和小树

     不热      不冷

          好朋友

1、个人反思:

一年级学生天真活泼，容易被直观形象、新鲜的活动所吸引，容易在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣。因此在教学中，我设计情境，设计游戏，让学生在整节课中学得轻松，学得快乐。

优点：孩子们爱画画，上课伊始，老师边说边画，孩子们边猜，与爷爷、小树之间的亲切问候，极大的诱发了学习兴趣，拉近了与文本间的情感距离，对《爷爷和小树》的故事充满了期待。我想简笔画的引入是成功的！达到了预期的效果。

简简单单教语文，老师学生都快乐。不错的：要求降低一点，问题减少一点，环节简单一点，手段简化一点。我做到了：抓住重点词语，边读边想像，边读边体会，我们真切地感受到了爷爷和小树的快乐。在同学们投入的读中，我听出来了！在同学幽默的体会中，我听出来了！在那一双双眼睛里，我分明看出来了，那撑开的绿色小伞下，快乐的画面，走进我们心中啦！给学生充分阅读，表达的最大空间，我笑了，同学们笑了，我们的课堂也笑了。

不足之处：十分钟练字，还要再精致，让学生爱上书写。理解主题，老师语言组织不到位。毕竟还是孩子，他们能想到为小树做什么，如何变心动为行动，这就需要老师的适当引导，让爱护树木落到实处。所以对老师的要求“底蕴还要厚重一点！”这是教师日积月累的体现，所以提高自身素质，是我不变的追求。“继续努力！”我对自己说。

2、教研组反思

识字的基本顺序由字到词再到句。这样有了语言环境的帮助，再加上猜谜、小表演、编儿歌、扩词等多种形式的识字，既降低了难度，学生的理解和识记又显得轻松愉快。崔峦老师说“一年级的阅读教学，要结合少量词和句的理解，体现由读正确—读通顺—读出感情的指导过程和学生练读的过程。”教学中，抓住“暖和的衣裳”，唤起学生已有的体验，引导学生感受冬天的寒冷，引导还是显生硬。假如，引导地再进一步，老师的语言再接近学生、更感性一点，学生的情感体验会被激发得更活，就能说得更加真实生动了。一旦学生真切地感受到小树的冷，于是进一步感受到爷爷的爱心，情感基础才会更浓，学生参与课堂的积极性才会更高

3、专家点评

本节课亮点有四：一是能“授之以欲”。简笔画导入环节，激发了一年级儿童参与学习的愿望；二是能“授之以遇”。字词句的训练给学生提供了展示自我的平台，教学活动的设计较好地展现了学生的主体地位；三是能“授之以渔”。教师指导学生书空、写字、组词、说话，恰到好处，训练有素；四是能“授之以鱼”，教学目标明确，教学内容合宜，流程简单明晰，易于达成目标。另外，教师的亲和力与综合素养也增色不少，若教师课堂用语再富感染力，指导写字环节能指导一个练一个效果会更完美。