（一）兴趣导入。

老师出示竹排图，提问学生：你认识它吗？（老师板书：排）齐读。你觉得这个排字和真的竹排有什么关系？看，像不像把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排？将手中竹排图与“排”字比较，让学生比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。

你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（老师介绍：竹排是一种水上的交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。）

　  小竹排是在水里漂的，今天我们学习的课文，小竹排是能在画中游的。为什么说小小竹排能在画中游呢？今天来一起学习一首儿歌，读懂它，你就知道了，请打开课文，带领孩子朗读这首儿歌，读的时候注意读准字音，把句子读顺，可以请拼音朋友来帮忙。

（二）学习生字

同学们，你们认识里面的吗？下面我们和生字宝宝打个招呼吧！

1．出示：（两岸）同学们都读得很准确，看这个“两”字和我们以前学过的哪个字很相近？（生回答：两——雨）看一看比较一下这两个字，有哪些地方相近，哪些地方不同呢？

里面的四点多像小雨滴啊！我们用比一比的方法，一下子记住了两个生字，真了不起！我们来看下一个词。

2．出示：（树木）好！一起读，这里面树木的树有一个新的边旁，叫做“木”字旁

今天我们就来学习写它，请拿出你的小手和老师一起写。木字作旁的时候先写横、竖、撇、点。

3．我们来看（禾苗、游玩、流水）谁会读？（生读）

4．读得真准确，看下一个词，你们来读（江南）。同学们，你们知道江南在哪吗？江南啊！在我国的版图上，有一条长长的江水为分界线，它就是长江，长江的南面被人称为江南，江南可是个好地方，那里有清清的河水，弯弯的小桥。因为江南山清水秀，景色怡人，所以被人们称为江南水乡。你们认为美吗？（生回答美！）

（三）品读课文

1．有一个小男孩，他和你们一样非常喜欢江南水乡的美景，他撑着小竹排就去游览了，我们和他一起看看美丽的江南。我们打开课文，读读儿歌，边读边想（小男孩看到了怎样的景象？）

2．读完了，你来说说在江南这个乘着竹排的小男孩看到了怎样的景象啊？（学生回答看见小鸟、禾苗……）

3．小男孩看到了鸟儿，还看到了鱼儿。你们想象一下，鸟儿会怎样的叫？鱼儿又会怎样地游呢？（生：小鱼在水里欢快地游，小鸟叽叽喳喳的叫）

4．想象得真好，那小鱼儿、小鸟儿玩得多高兴啊，让我们来读一读这句话好吗？自己练习读一读。（生自己读）

5．好，我们一起读一下好吗？（全班读）

6．同学们，除了鸟儿，鱼儿，小男孩还看到什么了？

7．小男孩还看到两岸的树木，还有禾苗，孩子们也让我们一起欣赏两岸的树木吧！看看你有什么感受啊？树木是那么的……，禾苗是那么的……。让我们把这两个句子好好的读读吧？

8．你们想象到那片绿油油的禾苗了吗？小男孩除了看到……之外，他还会看到怎样的景象呢？（远处的山，有两三间房子…….）是的，那个小男孩还会看到很多很多的景物。孩子们，江南这么美丽，我们看几幅图来欣赏一下，江南不单景色优美，而且物产丰富，由于那里有许多江河，所以江南盛产鱼虾，到了秋天金黄的稻子成熟了，所以江南又被人们称为鱼米之乡，这就是课文里写的“江南鱼米乡……”，你们再来读读这句话。（生自己读）

9．同学们，现在你明白为什么说小小竹排画中游了吗？我们和小男孩一起欣赏了江南美丽的风景，好像是一副美丽的画一样，所以说“小小的竹排画中游”。

10．背诗这首诗歌。你会背了吗？让我们一起来背一背吧！

（四）学写生字

1．同学们读得真好！有三个字宝宝也被大家的朗读吸引来了，你们认识它们吗？（生：口、日、中）观察一下，它们有什么共同的特点（都有口字）。

2．老师示范板书，学生练习写字。

（五）小结。

　  江南这个地方很美，很多诗人来到这里都会忍不住作诗，课后请小朋友再去找一找有关江南的诗，找到了拿到班里来与大家一起共赏，好吗？