一、导入新课

     小红要请我们去她家里做客。小红和她的爸爸妈妈在家里 等我们呢。出示课题，齐读课题。

二、看图说话，学习生字词

A、看图说话。（用“有－有－还有－“句式””）

1、出示插图：小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有什么？

2、学生介绍，师随即点击，出现相应的词语。

3、小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。师范讲，谁再来说。指名说。同桌互说。

B、读准字音

1、我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的汉字你认识吗？

  打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语，学生自学。

2、指名领读。“谁来当当小老师？”“真高兴你把所学的词语都读正确了，谁还能当当小老师”

3、“XX真像个小老师，请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒？”生指名说，领读跟读。“XX可会观察了，我们跟他一起读。”

4、去掉拼音，你还能读正确吗？自己试试、男女赛读、开小火车读。

C、学习偏旁

1、出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。

      同桌讨论，生自由发言。

师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。

2、生交流自己认识的偏旁。

师：你们还认识哪些偏旁？（生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）

      你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）

师小结：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。

3、学生没有说出的偏旁，师介绍。

4、巩固练习。

D、认请字形

1、我们学了偏旁记字就更快了。请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。比一比，谁的脑袋最聪明，想出的办法最简单，个人识记。

2、四人小组讨论：“我请你们把识字的方法教给组内的同学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。”

3、汇报：如“我来说说报这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服和服的一半，合起来就是报纸的报。”

4、词语打散，开火车认读，刚才大家玩得都很高兴，现在我得考考你们，看谁把这些字都记住了。

三、巩固练习，课外拓展

1、在“热气球”里识字，并给字娃娃找朋友（课件）

2、除了这些，你还学会了书上的哪个字？请你介绍给大家

3、课外展示：今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给小组的同学。

4、小组汇报，把画贴在黑板上“现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。”学生读出四幅图上的汉字。

四、指导书写

      今天小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示生字“土、个”，这两个字你认识吗？一起读一读，用两个生字组词。

      你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？生描红，作业展示评议。

 五、小结

 今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关的汉字，回去以后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。