一  通读儿歌，激发兴趣，倒入新课

1课件出示儿歌《猜一猜》“两棵小树十个杈，……”

2这首儿歌是谜语诗，谁知道谜底？（手）

3激趣导题；今天我们一起来学习另一首谜语诗。

二  初读古诗，整体感知。

1展示山水画，指导学生整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

2指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。教师相机板书；山  水  花  鸟

3方法多样，学习生字

学生自由读，要求读准字音。
教师范读古诗，让学生很快入境。

三  诵读古诗，展开想象，体会感情。

1逐句指导朗读。

   “远看山有色”，出示“山”的分解图片，教师引导；远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这句诗读的`很美呢？

    “近听水无声”,出示“水”的分解图片，说说流水会发出什么声音？请学生贴在书上听一听，能听见流水声吗？为什么呢/

    “春去花还在”，出示“花”的分解图片，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？谁能把这句读好呢？

    “人来鸟不惊”出示“鸟”的分解图片，枝头上站着一只可爱的小鸟，我们和它打个招呼吧。请学生上台说：“嗨，小鸟，你好呀！”“哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事？”一起来读读。

2指名读全诗。引导学生猜出谜底：画

3背诵古诗。

四  自主识字

1看教材59页上的认读生字：“远  近  还”,都是半包围结构。” “辶”叫走之旁，惊的偏旁“忄”是竖心旁。

2 小组合作，完成拼字游戏。比一比，哪个小组又快又好。

五  指导书写。

1 学生观察“人  火 四 六”四个生字在田字格中的书写位置与笔画笔顺。

2教师在黑板上范写，学生仿写，教师指导。

六  课堂小结

教师总结：古代的人多么聪明，能用猜谜语的方法把一幅山水画中的景物写的这么好，山水画上画的是春天的美好景象，我们不但要学好文化知识，还要了解大自然。还认读了11个生字，认写了四个生字。

1把古诗和生字读给爸爸妈妈听。

2在生字本认真书写“人  火 文 六”各两行。