这节课我们继续学习12课，首先检查一下上节课掌握的情况。

指名读课题，再齐读课题，巩固儿化音“点儿”的读法。
出示11个生字词多种形式认读，注意强调多音字“数”及生字“方”的读音，强化生字词的训练。
谁来说说课文讲得是谁与谁的故事？

过渡：上节课小朋友们的学习表现真不错，这节课我们再次走进雨娃娃的世界，去看看在它们的身上到底发生了什么故事？

（一）学习第一自然段。

1、自由读，思考：雨点儿从哪里飘落下来？练习说话。

2、有些生字宝宝又回到了课文第一自然段，你还能认识它们吗？（出示第一自然段，指名读——齐读）

3、在朗读训练中随机理解“数不清”.“飘落”的意思。

下雨了，快数数，有多少雨点儿啊？（预设：生会说雨点儿多的数不清。）师强调“多”来让学生理解。再联系生活说说什么东西也数不清。如头发.星星.树叶........

这些数不清的雨点儿从哪里飘落下来？

师现场演示小薄纸飘落的过程，指名用飘落描绘老师的表演，让学生在形象、直观中理解“飘落”的意思。

联系生活说说还有什么东西会从什么地方飘落下来？（生说，随机出示课件）

强化句式训练（先观察，然后再说）     从            。

（二）学习2—4自然段，练习对话。

1、雨点儿宝宝们离开了云彩妈妈，它们飘呀飘呀，大雨点儿和小雨点儿相遇了。仔细观察它们的表情，你知道了什么？它们又在聊些什么呢？指名回答。

2、听课文片段录音，让我们仔细听听，你可得听清楚哪些是大雨点儿说的，哪些是小雨点儿说的。

3、提出学习的要求，生再自由读2—4自然段，做到边读边画边思考，师四处巡视。

4检查学生自学情况（出示2—4自然段）：看看你们画得内容跟老师画得内容一样吗？大雨点儿问小雨点儿什么呀？小雨点儿是怎么回答的？大雨点儿想到哪里去？

（1）指导读好两个问句，及时对学生的朗读进行评价。

（2）体会问句“你呢？的意思，引导学生将问句补充完整。

 5、分角色指导朗读。

大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友来读读它们之间的对话。

同桌伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练练。

师生合作，男、女生分角色读。

    语言过渡：多么善良.可爱的雨点儿啊，它们带着美好的愿望在天空开心地飘，飘到需要的地方，那里的大地发生了什么变化呢？

（三）学习第五自然段

1、点击动画课件，学生观察后，说出变化。再分别读读出示的句子。

①不久，有花有草的地方，花更红草更绿了。

②没有花没有草的地方长出了红的花绿的草。

2、这是谁的功劳，为什么会有这种变化？（了解雨水与植物生长密切的关系，体会雨点儿的无私与可爱。）

3、交流、情感升华。

你想对雨点儿宝宝说些什么？

（抓契机让学生树立节约用水、爱护水资源的环保意识。）

1、说说这节课你学到了什么知识？

2、请小朋友们回家后将这个故事讲给爸爸妈妈听。