1、孩子们，动物王国今天要举行一项有趣的比赛，你们知道是什么吗？

2、学生回答，师相机板书课题：比尾巴。

3、学生读课题。指导学生读好轻声“巴”。

师：孩子们，想不想知道都有哪些小动物参加了这次比赛呢？它们藏在课文中和我们捉迷藏呢？听老师读课文，边听边找动物名称，看谁最先找到并认识这些参赛选手，找到后用线画出它们的名字。

<一>、老师范读课文。

 1、学生边听边找出小动物的名字并勾画。

 2、指名汇报。

 3、出示动物图片、词语卡片，指名学生看图片读词语，认识6种动物。

<二>、复习生字。

师：我们请出了这些参赛选手，现在是不是可以开始比赛了呢？（学生：是）

   师：可是，小动物们却说：不行啊，不行啊，小朋友们还有任务没有完成呢！原来，它们要老师先检查你们学过的生字宝宝，看你们还认不认识它们，只有你们都认识了这些生字宝宝，小动物们才会开始比赛呢。

（1）、出示生字卡片，指名读，齐读。

（2）、复习两个偏旁“八”和“鸟”。

（3）、引导学生用“加一加”或“减一减”的识字方法识记生字。

<三>、再读课文，了解动物尾巴的特点。

  1、师：现在比赛终于开始了，请小朋友们齐读课文，看看小动物们都进行了哪些项目的比赛。

  2、指名学生汇报比赛项目，老师根据汇报相应板书：长、短、一把伞、弯、扁、最好看。

3、课件出示6个问句：

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

      谁的尾巴好像一把伞？

      谁的尾巴弯？

      谁的尾巴扁？

      谁的尾巴最好看？

（1）、提示学生观察6个句子，看看有什么发现？

（2）、课件出示“？”，引导学生认识问号。

（3）、指导学生读好问句。

（4）、生活中我们也经常用到问句，谁来说一句。（指名学生说问句）

拓展：说问句，我也会

例：你吃饭了吗？

这本书是谁的？                  

              ？

              ？

4、谁来宣布小动物们前面三项比赛的结果。

（1）指名上台汇报，并贴动物图片：猴子、兔子、松鼠。

（2）课件出示第二自然段3个句子，指名学生读句子：

  猴子的尾巴长。

  兔子的尾巴短。

  松鼠的尾巴好像一把伞。

  A、引导学生理解“好像”的意思。

  B、说话训练：用“好像”练习说话。

拓展：用“好像”说句子。

      松鼠的尾巴好像一把伞。

      弯弯的月亮好像小船。

红红的太阳好像          。

         好像          。

 4、指名汇报后面三项比赛的结果。并贴动物图片：公鸡、鸭子、孔雀。课件出示第四自然段，指名读、齐读句子。

    公鸡的尾巴弯。

    鸭子的尾巴扁。

    孔雀的尾巴最好看。

理解“最”的意思。
说话训练：用“最”组词说话。

师：小动物们的比尾巴大赛结束了，现在轮到我们比赛了，比什么呢？我们来比赛读课文。                           

1.同桌你问我答比赛读课文。

2.分组比赛对读课文。

3.师生比赛对读。

4.男女生比赛对读。

1、课件出示几种动物（燕子、鱼、猫、老鼠）。

（1）引导学生认真观察几种动物的尾巴有什么特点。

（2）指名学生填空，续编儿歌。

  谁的尾巴粗？（  ）的尾巴粗。

  谁的尾巴细？（  ）的尾巴细。

  谁的尾巴像剪刀？（  ）的尾巴像剪刀。

  谁的尾巴像扇子？（  ）的尾巴像扇子。

2、师：今天，我们了解了许多动物尾巴的特点。孩子们，其实动物的尾巴不仅有各自的特点，而且还有不同的作用呢，把你知道的与同学们交流交流吧。

（1）学生自由汇报了解的动物尾巴有什么作用。

（2）请你们下去通过查资料、看课外书或者向别人请教，去了解更多动物尾巴的作用，然后与小朋友们一起交流交流，好吗？

孩子们，今天我们认识了这么多小动物，并了解了它们尾巴的特点和作用，你们觉得它们可爱吗？（可爱）喜欢它们吗？（喜欢）我们能伤害它们吗？（不能）那我们应该怎么做呢？生：保护动物。师相应板书：保护动物。