一、谈话揭题                          

1． 小朋友，你们平时都喜欢吃什么蔬菜啊？（生说）

大家喜欢吃的蔬菜可真不少。各式各样的蔬菜里含有很多丰富的营养。

2． 今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。谁能读读课题？（指名1人，再齐读一遍）

师：会读了，还要会记，菜和园这两个生字宝宝，谁能想出好办法记住？

生：菜上面有个草字头。

加一加：    +采=菜             

师：下面说说草字头的字

生1：花、草

生2：苗

(课件出示带草字头的字----菜、荷花、草芽、苗)

师：这些带有草字头字的一般都和植物有关。

师：谁能记住这个园？

生：口＋元，全包围结构

师：这个口字框像不像围着菜园四周的栅栏？

生：像．

师：种菜的地方叫菜园，那种花的地方呢？

生：花园

师：种果树的地方呢？

生：果园。

师：养动物的地方？（动物园）

师：说得真好，现在就让我们一起走进菜园里！

二、认识蔬菜名称，学习词语

1、（出示课件）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？

生说一个，师随生说的贴出相应的蔬菜卡片

2、菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们来认识这些蔬菜的名称吧！（出示课件）

赶快借助汉语拼音读一读吧！读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准！

3、（看课件）开火车读蔬菜名称（带拼音）、按顺序。（提示“轻声”）

4、师：“我们的火车已经开到了山脚下，这儿的风真大啊！把蔬菜宝宝们的帽子都吹掉了，你们还认识它们吗？”

生：“认识”

师：“那我们接着来开火车吧，谁读得好，方老师就把词语卡片送给他，准备好了吗？”

拿词卡读蔬菜名称（去拼音，打乱顺序）开火车，适时将词语卡片送给读得好的同学）

5、请拿到小卡片的同学到前面来把卡片贴在图上相应的蔬菜下面。其他同学看他们贴的是否正确．

6、过渡：我们一下子就认识了这么多蔬菜,它们名字里的生字宝宝也急着和大家见面呢！看！它们都跳到了苹果树上了，这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！(课件出示)

　　　“豆、角、萝、卜、心”

7、谁能想办法记住他们的样子？介绍给大家听。（鼓励学生用自己喜欢的方式记住它们）

8、学写心字

1)看课件介绍卧勾，跟老师书空

（像一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢）

2）点课件，心怎么写的？三笔点有什么不同？说完书空

3）师范写，边写边说。

（起笔要轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩）

4）评价（同学们坐的端正，握笔姿势正确，描字非常认真，方老师要表扬）

三、学习儿歌，巩固识字

1．这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（课件范读儿歌）

2、大家喜欢这首儿歌吗？那就赶快把书打开，翻到95页，自己来读一读吧。注意要把字音读准，把剩余的生字宝宝圈出来，遇到读不准、不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙，开始吧！

师：这首儿歌共有几句话啊？（4句）

师：老师请4个小朋友来读读这首儿歌！谁愿意响亮地读给大家听！

师：其他的小朋友端起书本认真的听，注意他们是否找对了句子，读的怎么样？（读完，评论）

师：这些同学都把句子找正确了，读得也很不错，表扬他们！

过度：儿歌里还有一些生字宝宝，你们都圈出来了吗？

生：“圈出来了！”

师：谁来读一读带有生字宝宝的句子？

（1） 豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（出示图片）

　　生：“豆角青青细又长”

　　生：“细细的！”　

　　　　“长长的！”

　　师：“细和长是它的两个特点，儿歌中用了个什么字把它们连在了一块？”　　

生：“又”

师：“又”是这课要求会写的生字，你们看！（出示课件）它是怎么写的？

B、看课件，说笔顺

C、谁来写一写（指名书空）

（师：写得好，说得响，大家表扬他）

（2）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。

师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

生：一个躲一个藏

那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢？

（看图）这是萝卜地，萝卜哪儿去了？我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！

（讲“捉迷藏”三个生字宝宝，它们都是形声字）

师： “捉”怎样记？纠正字音。

生：“他左边一个提手旁，右边一个足字”

“因为捉迷藏是用手抓的，所以捉是提手旁”

师：我们还学过哪些带有提手旁的字？

　　　　（生说）

师：老师这也有一些提手旁的字，咱们边叫他们的名字边做做动作，放松放松吧！（出示课件）

联想识字：捉、打、拉、拍、拔、扔、找、

过渡：大家放松放松了，咱们接着来认字宝宝吧！

师：老师还带来了一个字谜：“大米上街开汽车。”猜本课的一个生字。

生：迷。

生：一个米字加走之底。

师：能用原来认识的生字加偏旁记住这个字，这种方法真好，表扬他！（出示课件）

（比较识字法，远、近、过、送、眯、咪、）

过渡：你们不仅学会了本课的生字，还认识了许多课外的生字，表现的真好，接着来！

师： “藏”是生字，笔画特别多，让我们用心记一记，我们一起把这个词读三遍。

师：“你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？”

生：胡萝卜、土豆、山药、毛芋头、红薯、地瓜

（3）辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。

生：辣椒的样子有一端是尖尖的

出示图片，观察它的形状，象小鸟的嘴巴，尖尖的。

师：“嘴”也是生字，它是一个口字旁。

师：你见过南瓜吗？它是什么颜色的？

生：黄色的。

师：它一开始就是黄色的吗？你们在书上找一找

（出示课件）

师：你们仔细看了，发现它的颜色有什么变化？

生：刚长出来的南瓜是绿色的，慢慢地就变成了黄色。

师：我们一起来读读吧！

（你们读得真好，把两个越字读得很重，老师感受到了南瓜由绿色变成黄色的过程）

师：“越”也是生字，它是什么偏旁？

生：走字底

师：我们一（5）班的同学越来越能干。谁能仿照书上的句子来说一说?

出示课件：苹果越---越---

---越---越---

师：大家说得真好，老师祝你们学习越来越好、身体越来越棒！

（5）这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，形状各不相同。可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！

（说说风---风字框，组词）

4、儿歌里的生字宝宝你们都认识了，瞧，它们都跑到了方老师的手里，咱们开火车来读读吧！并且给它找个好朋友组个词。（出示生字卡片）

开火车读

过度：咱们现在把它们送回儿歌里吧！我们一起来读读这有趣的儿歌！

四、做游戏：开火车

过度：师“在这瓜果飘香的季节里，农民伯伯大丰收，小朋友们的收获也不少，现在请司机叔叔帮我们装运蔬菜回家，可是火车要经过好几个关口，咱们要把站牌上的字认出来，车辆才能过关。你们有信心吗？”

生：有

师：那我们开始吧，点击课件

（经过大家的努力，我们终于带着蔬菜宝宝们回家了，鼓励下自己吧！）

五、总结

师：“学习了这节课，我们已经认识了14个生字小宝宝和1个新笔画以及1个新的偏旁部首，你们学的可真好，课文读得也不错。请小朋友回家后继续读课文，下节课我们再接着感受菜园里的好风光！下课！”