一、图片导入新课，揭示课题。

1、播放图片

同学们，北京是一个历史文化古城，也是一个风景优美的地方。那么，你们想去看一看吗？（师边播放音乐、图片，边解说）欣赏完这些，你有什么想说一说吗？ 学生自由发言。

2、导入：有一个山村的小朋友，他从来没有走出过大山，他也想去北京去看看。今天，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。（板书课题：我多想去看看）学生齐读课题。分析识记生字“想”，并组词识记。适机认识偏旁“心”字底。

二、初读感知，识记生字

（一）初读课文。

师：这位山村的小朋友最想去北京看什么呢？

1、播放多媒体课件朗读课文，学生认真听，了解课文内容。

2、提问：小朋友想去北京看什么？

3、自读课文，要求：借助拼音读准生字字音，并用笔把文中的生字圈出来多读几遍。(师巡视指导)

（二）识字

 1、出示生字，认读。（借助拼音读、小老师领读、去拼音读）

 2、识记字形：讨论：有什么好办法记住这些生字？

 3、全班交流：教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴?告”；比较形近字：北?比  升?开。（适时学习“方字旁）

4、游戏识字：开火车读字、摘苹果读字。（出示）

 5、巩固识字：出示词语认读。（走迷宫）

    你能用你喜欢的词语说一句话吗？(指名说)

三、指导写字

  1、 师：在这些生字宝宝中还有要写的生字。你知道是哪些字吗？（学生说）

  2、出示：生字“广”指导观察“广”字在田字格中的位置。

  3、教师范写。生书空练习。

  4、学生练习写，展示评价。

四、再读课文

1、师：生字词大家都掌握了，相信同学们读课文应该更顺畅了！

2、用自己喜欢的方式再来读读课文。

3、诗歌中妈妈告诉“我”什么？“ 我”又说了些什么？                                                                                 4、师：北京的升旗仪式非常壮观，到底有多壮观，你们想看吗？（播放视频）谈感受。

5、出示语句，指导读准确。

引导读好长句“广场上/升旗仪式/非常壮观”。强调读时要注意语气停顿的地方。

1、师生对读，小组比赛读，全班齐读。

2、师：北京的升旗仪式这么壮观，难怪山村的这位小孩也想去北京看看。那你能带着自己的感受再来读读课文吗？（指名读，适当评价）

五、课堂小结： 谈谈今天的收获。北京很美，希望我们能有机会亲自去游览一番。

六、快乐作业：

 1、把认的生字读给家长听。说说怎样记住的。

 2、画画自己心目中的北京。

 板书设计：         11、我多想去看看

                           想---心   “心”字底

                           旗---方   “方”字旁          广

《我多想去看看》是一首小诗。是第五单元的第一篇课文。内容通俗易懂，句子读起来朗朗上口。对于低年级的学生来说，识字与写字是重点。并且针对低段少教多学的课题是《实施“少教多学”，在识字教学中，提高学生自主学习能力的研究》，我在第一课时，主要是让学生识字、指导写好“广”字和初读课文感受北京的美。一堂课下来，我觉得有几个亮点：

一、课堂一开始以多媒体的展现来感受北京的美，激发学生的情感。

   学生在优美的音乐中，欣赏图片，感受北京的美，激发学生对北京的向往之情，进而引入了课题。在读课题中适机认识了生字“想”。

二、读文识字，形式多种多样

  1、 在播放课文朗读之后，让学生自主读课文，边读边画出生字，再把生字多读几遍。在读的过程中及时引导学生发现拼音中需要注意的地方。特别是前后鼻音、平翘舌音。在交流中，不仅起到了强调的作用，而且也复习了一些拼音知识。

 2、识字方法体现了自主性。

   在识字的环节，我放手让学生运用以前学过的方法来交流识字。例如：加一加、减一减、组词等方法。学生在交流中引导把话说完整。注意训练了口语表达能力。在学生交流的过程中也适机引导学生自主发现归类识字。例如：左右结构的字大多数可以用“加一加”、“换一换”的方法来记。这样不仅节省了教学上的时间，而且也培养了学生的自主学习能力。重在方法上的指导。

 3、在游戏中巩固识字

   低年级学生的注意力集中时间不长，为了调动学生的积极性，我充分利用了多媒体的辅助教学。在识字后穿插了“摘苹果”的游戏。把字放在词中、放在句子中，反复再现生字，加深对生字的认识。效果较好。学生在“趣”中学习，学的轻松，学的收效快。

4、在情境中读文

   学完生字再来读文，一般情况下学生早已没了兴趣和耐心。为此我穿插了升旗仪式的视频。学生在观看中初步感知北京升旗仪式的壮观。激发他们想亲自去北京看看的欲望。在此基础上适机指导了学生读好课文。

   当然，这节课我自认为也有不足之处，那就是阅读教学有时也必须与生活紧密地结合起来。特别在训练学生的积累和语言表达能力方面起着举足轻重的作用。平时在这方面训练的还是太少，今后要加强。

  总之，在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。特别是低年级的语文教学，更应在“趣”字上下功夫。因此，在学习的过程中，要能充分利用多媒体设备，在设置游戏等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说、练。最终达到事半功倍的效果。