12 雨点儿 小学语文 人教2001课标版
1、在阅读中认识12个生字。
2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。
教学重点：
1、调动学生识记生字的积极性，运用多种方法识字。
2、分角色朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，懂得雨水与植物的密切关系，能感悟雨点给自然带来的无限生机。
1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？
出示PPT：“千条线，万条线，落到水里都不见。”
2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？
3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音）
1、刚才我们认识了雨点儿，大家想和它做朋友吗？让我们一起轻轻地叫叫它，注意连起来，生读题——雨点儿（注意儿化）
2、读词语。
PPT出示词语，生带读，齐读。
1、学习第一段
过渡：看大家读得这么好，雨点宝宝迫不及待的飘下来了，想和大家交朋友。
（1）（PPT出示：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来）你们能不能美美地读这句话呢？
a.指读，评价朗读
b.注意读好问句，齐读
（2）教授“数不清”
a.你最喜欢哪个词？
b.出示PPT，指导说话：看图用“数不清”说话。
（3）指导读“飘落”
a. 刚才哪个词读得好？
b．老师演示，学生理解：一张纸和一本书落下来，哪个更像“飘落”。
c. 师范读，轻轻地，慢慢地随风落下来就是“飘落”。齐读，读出轻轻地，慢慢地感觉。
2、学习第2-5段
过渡：看来小朋友都和雨点儿交上了朋友，这些雨点要飘到哪里去，去干什么呢？打开课文，自由读第2-5自然段。
（1）PPT出示，读词语。
（2）猜字谜。
a.师：老师编了一个谜语，你能猜出来是这里的什么字吗？一人一张口，竹帽带上头。什么字？
b.师：你能不能像老师一样，给其他的生字宝宝也编一遍谜语？谁编的最好最有趣，奖一个雨点儿。
c.师小结：今天我们学习了一种新的识字方法——编字谜。
（3）指导读对话
a.大雨点和小雨点在说什么悄悄话，请小朋友仔细地听（播放课文朗读）
b.提问：大雨点问什么？（PPT出示大雨点儿和小雨点儿的对话）
c.指读，评价读
指导问句：问句的结尾要往上扬
d.提问：小雨点是怎么回答的？
e.提问：“你呢”是什么意思？
f.提问：大雨点怎么回答？
（3）合作对话
a.师生合作读
请一学生，生读大雨点的话，师读大雨点的话，分别贴上大雨点儿和小雨点儿。
b.评价朗读
我们表演得好不好，好在哪里？
c.同桌合作读
你们能不能像老师这样，同桌两个人也这样演演。
d.男女生配合读，师旁白。
男孩子扮演大雨点，女孩子扮演小雨点。起立表演，师读提示语。
1、学习第一段
过渡：看大家读得这么好，雨点宝宝迫不及待的飘下来了，想和大家交朋友。
（1）（PPT出示：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来，播放下雨的音效）你们能不能美美地读这句话呢？
a.指读，评价朗读
b.注意读好问句，齐读
（2）教授“数不清”
a.你最喜欢哪个词？
b.出示PPT，指导说话：看图用“数不清”说话。
（3）指导读“飘落”
a. 刚才哪个词读得好？
b．老师演示，学生理解：一张纸和一本书落下来，哪个更像“飘落”。
c. 师范读，轻轻地，慢慢地随风落下来就是“飘落”。齐读，读出轻轻地，慢慢地感觉。
2、学习第2-5段
过渡：看来小朋友都和雨点儿交上了朋友，这些雨点要飘到哪里去，去干什么呢？打开课文，自由读第2-5自然段。
（1）PPT出示，读词语。
（2）猜字谜。
a.师：老师编了一个谜语，你能猜出来是这里的什么字吗？一人一张口，竹帽带上头。什么字？
b.师：你能不能像老师一样，给其他的生字宝宝也编一遍谜语？谁编的最好最有趣，奖一个雨点儿。
c.师小结：今天我们学习了一种新的识字方法——编字谜。
（3）指导读对话
a.大雨点和小雨点在说什么悄悄话，请小朋友仔细地听（播放课文朗读）
b.提问：大雨点问什么？（PPT出示大雨点儿和小雨点儿的对话）
c.指读，评价读
指导问句：问句的结尾要往上扬
d.提问：小雨点是怎么回答的？
e.提问：“你呢”是什么意思？
f.提问：大雨点怎么回答？
（3）合作对话
a.师生合作读
请一学生，生读大雨点的话，师读大雨点的话，分别贴上大雨点儿和小雨点儿。
b.评价朗读
我们表演得好不好，好在哪里？
c.同桌合作读
你们能不能像老师这样，同桌两个人也这样演演。
d.男女生配合读，师旁白。
男孩子扮演大雨点，女孩子扮演小雨点。起立表演，师读提示语。
播放视频，配乐表演唱《大雨和小雨》。
1.小雨点要带我们去一个很美的地方（看动画），淅沥沥，淅沥沥，小雨点来到有花有草得地方，不久，这个地方变得更美了。
2.丰富学生词语积累：看到这么美的地方，你想说什么？板书好词。
3.提问：是谁的功劳（小雨点）
指导：“更红”“更绿”要加重
男女生赛读
(1)指导说话
小雨点还来到了公园里，你想象一下，公园里的花怎么样，草怎么样呢？它还去了哪里，有什么变化？（出示PPT）
（2）能感悟雨点给自然带来的无限生机。
小雨来到很多地方，这些地方都变得更美了，现在让我们去看看没有花没有草的地方（出示幻灯片），这是一片沙漠，这里小草很少，很荒凉，没有花，没有动物来玩，多么的寂寞呀，有一天种子随着风飘来了，大雨点也来了，不久，雨停了，（播放动画）你看到了什么？你听到了什么？（播放音效：鸟的叫声）
（3）指导读话（PPT出示：没有花没有草……）
原先是荒漠，现在变成了美丽的地方，谁能美美的来读这句话？指读，齐读。
4、指导说话
（1）真美呀，你们喜欢雨点儿吗，为什么？
（2）现在老师又变成了大雨点了，你就是小花、小草，你想对我说什么呢？
（3）师小结：雨点儿让大地变得如此美丽，让我们也做一颗颗无私的雨点儿，把我们的世界变得更加美好！
小雨滋润了植物，看草地上长出了一颗神奇的果树，我们来摘果子吧！出示黑板上的写有生词的苹果树。
今天，老师和小朋友们学习了一篇美丽的童话——《雨点儿》，老师很高兴，因为我们不仅学完了课文，知道小花、小草需要雨水的滋润才能长大，还知道要做一个帮助别人、懂得感恩、懂得回报的人。（PPT出示：帮助别人，快乐自己。 帮助别人，就是帮助自己。学会感恩，懂得回报。）所以，老师今天布置给小朋友的作业就是：以后看到别人需要帮助时，主动帮助别人，当别人帮助了你时，要真诚地说一声“谢谢”，能做到吗？
